高三年级组工作总结

时间:2017-09-26 工作总结范文 我要投稿

  过去的一学期里,我们全体高三师生遵照学校的严密部署和精心策划,在各部门的大力支持下,锐意进取、勇于创新、务本求实,各项工作按计划顺利开展,学习、生活等方面都取得较好的成绩。在此向关心和支持高三年级组发展的领导、各处室表示衷心的感谢!

  回首过去,老师们忙碌的身影历历在目, “一枝一叶一世界”,我们高三年级取得的每一份成绩都浸透着一滴滴辛勤的汗水,都留下了一串串奋斗的足迹,都隐藏着一个个动人的故事。

  一、目标激励

  有梦想才会有追求。学生曾经带着梦想、带着憧憬、带着希望离开初中来到高中,经历了两年,走到了高三,但曾经的梦想、希望似乎变得更加遥远,甚至泯灭了。高三,不同于高一高二,但这种意识并不是所有高三师生都具备的,一些学生走到高二已经丧失了信心。针对这种情况,在开学初先后召开了以如何抓好一轮复习为主题的高三教师会、高三学生动员会。进行了第一次摸底考试。使学生明确自己的目标,增强了紧迫感,激发了学习的热情。根据高三特定时期学生的特点,分析学生的思想和学习状况,把学生分为三种类型:第一类是有理想有目标——搏进取型;第二类是老师怎样领就怎样跟着走——胸无大志型;第三类是自由自在——得过且过型。通过对情况的分析,班主任们制定出有针对性的工作计划。组织第一类学生召开座谈会,进行鼓励,增强他们的自信心。对第二类学生引导他们学习由被动到主动,提高他们的学习兴趣。对第三类学生老师们与家长联系、谈心,不厌其烦的作心理疏导工作,使学生把精力最大限度投入到学习中来。

  二、科学谋划

  反复讨论,分析学生实际,制定切实可行的复习计划,在高考复习中采取“低起点、小步伐、宽领域、快反馈”的教学思路,在老师的点拨之后,每天留足学生用于自学的时间,消化旧知,拓展思维,以此保证最大面积的学生学有所悟,稳步提高。我们加强了对考试频率的研究,确立了考试质量与数量并重的观念,统筹安排了综合学科和其他学科的测试,全学期大的练考共8次、每次考完后成绩及时统计汇总,打印下发到每个任课教师,并及时召开分析会,本着实事求是,不回避问题的原则,分析现状,制定对策,交流经验,部署下一阶段的工作。本学期共召开分析研讨会6次。各科单元测试老师自主安排。学生经验交流会两次,家长会两次。

  三、团结进取

  高三老师不计名利,全身心地投入到教育教学工作中去,拼业务,奉爱心,献真诚,一片苦心育桃李;顾全大局,团结奋斗,以学生和学校的利益为重。一切为学校,一切为学生。特别是班主任,面对繁重的工作,任劳任怨,呕心沥血,对学生关心细致入微,对学生的思想动态了如指掌,他们是学生的良师好友。全级老师心往一处想,劲往一处使,精诚团结,通力合作,严抓共管,发挥团队精神,形成了一个有战斗力的团队。高三老师紧紧围绕“课堂教学”这一主阵地,潜心备课、全心上课、精心批改、留心批改、耐心辅导,最大限度地提高课堂45分钟的教学质量。互相听课学习,不断改进教法。学校调整了作息时间,高三晚自习到10点10。但所有跟班老师任劳任怨,尽职尽责。

  四、潜心指导

  没有竞争,就没有活力,就没有动力, “为了学生的终身发展奠基”,不仅仅是一句口号,更落实在老师的教学中。开学初各班就推出“各班尖子生跟踪名单”及帮学措施,定期召开部分学生座谈会。发现苗头,及时更正;找到“亮点”,及时鼓励。了解学生的需求,强化学生意志品质、理想信念。强化落实尖子生导师制(即跟踪辅导制)。实施对尖子生采取统一教学分层辅导的办法,即:利用晚自习对尖子生采取小班专题辅导、进行个性化的辅导、跟踪式服务,滚动式动态管理,每周布置一套尖子生用题,辅导教师进行单独详细批改,解决问题。我们重抓边缘生,所谓边缘生,是指介于两条线(高考分数线,如重点线、本科线等)之间可上可下、稳定性不够的那类学生。这类学生学习方法和学习态度上存在某些不足之处,但往往也大有潜力可挖。从开学初,针对学生实际情况,调整计划,降低难度,使他们树立自信。抓实细致工作,帮助他们克服困难,改进方法,制定目标,提高水平。班主任和任课老师经常找他们谈话,帮助分析问题,面批面改作业,他们的进步,实际上包含着老师极大的心血。

  五、加强管理

  强化班集体常规管理。高三年级不是特殊年级,班主任坚持抓实常规,包括锻炼、自习课、午休等的出勤与纪律,以及教室、宿舍等处的卫生状况。班主任坚持两手抓,一手抓常规管理,一手抓复习备考,且两手都要硬,并充分发挥班、团干部的模范作用,营造和谐、有序的学习氛围。齐抓共管,形成合力。

  班主任是班级管理的主要组织者和指导者,我们调动班主任的积极性。同时积极引导全体科任老师重视学生的思想工作,建立起以班主任为龙头、辐射全体任课教师的德育工作模式,齐抓共管,达到全员育人的目的。

  高三学生心理压力大,容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况,班主任与任课教师每次考试前后,把握学生心理动向,注重学生心理疏导。组织课外活动,及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点,保持适度紧张,最大限度地提高教育教学效果。

  过去的这一学期,是奋斗的一学期,是愉快的一学期,是团结合作的一学期。虽然取得了一定的成绩。但我们的工作还有许多不足的地方,本学期我们突出的问题还是部分学生的学习成绩长期偏下,学习积极性不够高,学习方法不灵活,学习不主动。我们一定要在下学期的工作中认真解决。面对任重而道远的工作,我们要不断努力,开拓创新,力争高质量、高效率地完成学校交给我们的任务,为完成今年的高考任务而努力奋斗。

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