听评课工作总结

时间:2020-11-11 08:19:24 工作总结范文 我要投稿

听评课工作总结范文

  篇一:听评课活动总结

听评课工作总结范文

  听评课活动总结

  根据教育体育局工作的具体安排,我校的全体教师参与了听课、评课活动。学校高度重视、认真组织引领。授课教师精心准备,使得听课评课活动收到了很好的效果。总结如下

  首先,此次听评课活动充分调动了教师的积极性,发挥了教师在课堂教学中的真是水平,同时也增强了教师比拼精神。

  其次,加强了备课组的凝聚力和团结精神。有些老师宁愿调课也要参加听课,一是为了汲取他人长处,二是为自己的教学提供借鉴,同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。

  第三,教师在评课方面。评课的过程是互相促进、互相提高的过程,老师们开诚布公、认真细致的评课,既显示了老师们听课的水平——因为听课也是需要准备的,也显示了学科组老师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。

  第四,调动教师积极反思。有人说过,没有反思的教学是难以提高的。我们的授课老师在评课之后,主动对自己的课堂教学进行反思,抓住亮点,发现问题,反思失误,以不断提高自己的教学水平。我们有的老师的反思写的非常实在,非常到位。

  第五,教师工作积极进取的精神。有的老师在评完课后,除了主动反思,还要求组长甚至其他老师去听自己的课,给自己提出问题。这种精神是非常可贵的

  . 1、目的明确、胸怀全局

  一节课要完成什么教学任务、学生从这节课掌握什么知识,本节课的知识小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级难易程度如何、那些是本节课的重点要反复强调、哪些是本节课的难点学生难以掌握、哪些知识点学生自己读书就可以掌握;课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维,什么样的例子可以举一反三,什么样的教学方法才能达到最佳的效果,这节课的内容学生课上能掌握多少,课下需要多长的时间来复习巩固。授课老师对这些应该心中有数,才能做到有的放矢。 首先教师精神面貌很好,讲课有激情,普通话规范。第二,充分调动学生积极性和主动性,在教学过程中,充分让学生说,让学生想,学生动手。能就地取材制作教具,让学生在自己演练中直观理解句子的意思。并进行了思想教育,做到了文道结合。板书也规范工整。 这样的课是让学生学着快乐而且学过不忘的课。

  2、课堂设计精、结构巧

  做文章切忌平铺直叙,课堂教学也是如此。生动的导语、巧妙的点拨、对学生智慧的启迪、富有节奏感的设计、层次分明的环节、引人入胜的问题设置,会引起学生极大的学习兴趣,最大限度的减少学生的课上疲劳,达到最好的教学效果。比如,数学课,环环相扣,节奏紧凑,张弛有度,学生的兴奋点被充分的调动起来,学生的思维非常活跃,在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的数学知识。这样的课让学生紧张而快乐,“以人为本”的教学理念又充分调动了学生的潜能,学生真正成为了学习的主人。

  3、课堂气氛活跃

  教学方法灵活、课堂气氛活跃,不是指外在的形式,而是指学生思维的活跃。好的课堂总

  是能最大限度的调动学生的思维,让学生在思维中体会到学习的乐趣,在探索中去发现问题并解决问题。气氛活跃还指课堂气氛的和谐,师生之间有平 等的交流和对话,老师不是凌驾于学生之上的权威,老师不能对学生随意呼来喝去,对学生的反应能正确引导和评价,尊重学生的`学习愿望,尊重学生由不知到知之的过程,允许学生有不懂的问题,允许学生出现的思维错误,允许学生从错误里爬出来。只有以尊重学生为前提,才能达到课堂气氛的和谐。

  4、课堂教学充满趣味、课堂语言亲切

  成功的课不会是知识的干巴巴的罗列,总是力求以学生的生活为背景。因为学生的抽象思维能力尚处于发展中,理性思维往往需要感性的材料做支撑。大多数教师能对身边课程资源进行挖掘。关于课堂语言,比如声音清晰,语调沉稳,富有穿透力,善于运用声音的 抑扬顿挫吸引学生,充分调动学生的思维,学生的思维始终处于活跃之中。她语言有感染力,教态有亲和力,对学生的提问有吸引力,对学生的评价有说服力。

  二、课堂教学中还存在的问题

  1、态度问题

  一是自以为是,不虚心学习。有的老师太过相信自己,以为自己很了不起,认为自己的教学无懈可击,对上课、评课都采取听之任之

  的态度,我行我素,即使别人提出自身的问题,也不加改正。

  二是对教学不够重视,工作不认真所以出现教学中的随意现象,教学环节的随意,教学内容的随意,教学语言的随意,课堂语言像聊天。虽然这种现象不是很普遍,但也要引起我们老师们的重视。

  2、教学思想和教学理念问题

  我们的许多老师唯我独尊,在学生面前充当着权威的角色。这里有几种表现:一是课堂教学中突出的是老师的“教”,而不是学生的“学”,老师只满足于自己完成一节课的教学任务,而没有考虑到学生才是课堂教学的主体,老师的“教”最终要转变为学生的“学”,教学的过程实际上是老师引导学生、推动学生掌握知识并学会应用知识的过程。这从有些老的课堂用语中就能体现出来:今天咱们“讲”(准确的说法应该是今天我们来学习)下面我来

  “提问”一下,(准确的说应该是下面我们共同复习)

  二是表现在老师的教态上,有些老师上课板着面孔,总是以一种居高临下的姿态示人,课堂语言生硬,动则呵斥,全然不顾课堂气氛,全然不顾是否伤了学生的自尊,“昨天怎么说的,

  怎么就记不住”,“你是怎么学习的,带脑子来了么”,“我今天很生气,提问了三个同学都回答不上来,昨天刚刚讲过”等等诸如此类的语言,在这样的课堂上,师生平等的观念荡然无存。

  三是表现在对问题的处理上。对学生的疑问置之不理,对学生的回答如果不符合老师的

  想法就粗暴的予以否定,对自己课堂教学中出现的疏漏极力遮掩——

  其实,老师不是全知全能,现在的学生可以通过各种渠道获取知识和信息,老师不一定比学生知道的多,所以在学生面前坦诚自己的不足,只能让学生更尊重我们。

  3、课堂设计问题

  有些老师的课堂缺乏必要的课堂教学环节设置,像老农锄地,顺着地拢往前爬。把课本爬一遍就算完成了教学任务,缺乏对学生的启发,缺乏课堂上的检测,学生没有时间消化所学知识,课堂效率低下。这样的课基本上谈不上什么教学艺术。

  4、胡子眉毛一起抓,

  没有重点难点之分,所有的问题都讲到了,所有的知识点都讲到了,至于学生学会学不会就看学生自己的本事了,学不会就只好用课下时间了。造成学生的学习时间非常长,学习效率却非常的低。

  5、课堂语言问题

  表现在两个方面,一个是用语问题,一个是语调问题。课堂语言不同于聊天说话,老师要对自己说出的每一句话负责任。有些老师的课堂语言非常随意,想说什么说什么,用非常随意的语言来解释严谨的科学知识,是非常不负责任的,有些老师上课说话的语调像聊天,没有抑扬顿挫,没有必要的停顿和节奏,很容易造成学生的课堂疲惫。另外有些老师讲课带着明显的方言,这是不符合课堂教学要求的。

  6、板书设计问题。

  有的课根本就没有进行板书设计,老师想到哪儿写到哪儿,没有条理,没有 章法;有的老师书写实在不敢恭维,字迹潦草,书写不规

  篇二:学校教研听课评课活动总结

  XXX学校听课评课活动总结

  我校开展了听课活动,全体教师都参加了本次活动。现将听课活动总结如下:

  一、 教师讲课情况分析

  1、体现了新课程的理念。

  (1)、 努力尝试体现学生的主体性,初步体现了学生作为课堂主人的地位。学生是学习的主人,一切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、情感态度价值观以及思想和个性。课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。教师在这些方面作了许多努力和尝试,也取得了一定的效果。表明教师们开始关注学生的需要、兴趣、个性,力图帮助学生在原来的基础上获得发展。这种意识越来越明显,说明课程改革已经引起了教师思想观念和课堂教学行为的变化,学生正逐渐成为课堂的主人。

  (2)、师生关系得到了一定的改善,在体现学生主体性的同时,注重了教师的主导作用。教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。教师能够走下讲台,来到学生中间,和学生一起学习,平等交流。一些教师手把手教学生写字,面对面和学生交谈。教师的位置遍及课堂的各个角落,拉近了和学生的距离,大大促进了课堂的双向交流和师生互动。

  在平等的交流中又体现了一定的引导、组织作用。

  学生没有心理负担,但是往往又受着教师的知识、经验和人格魅力的影响。另外老师在学生讨论难以深入的情况下,能提出一些有意义的问题,引导学生进一步深入思考。

  (3)、比较注重扎扎实实的基础的学习。

  各学科课程标准始终强调一定要扎扎实实打好学科学习基础。这是我们教学传统的优势,决不能放弃。课程改革只能加强基础,然后追求创新。决不能放弃我们好的传统,片面追求“创新”。本次课堂教学老师基本都注重了学习的基础,进行了扎扎实实的基础学习。教师能够准确地把握教材内容,没有出现远离文本进行过度发挥的现象,注重教材资源和学生资源的挖掘和运用。

  (4)、尝试采用多种教学方式和指导学生应用多种学习方式。教师采用了自主、合作学习的方式,进行小组讨论,或找小伙伴讨论。教师让学生熟渎课文,提出问题,共同探究,然后解决问题。在探究学习中动口、动手、动脑,在发展数学能力的同时,发展了思维能力、探究能力、合作能力、实践能力。

  2、存在的问题

  自主学习-----犹抱琵琶半遮面

  在教学过程中,一定程度上虽注意体现了学生的主体性,但是,有的还体现得不够充分,还不能真正做到以学生为本,以学定教。有的教师还被教案牵着走。教学目标的制定和实施不能以学生的状况而制定和调整,挖掘教材不深 。教师引导略显繁赘,是非问颇多,常规教态问题须重视,以戒之。

  数学教学课堂容量小,缺乏检测,或者练习检测形式单一,回顾一下练习方式,每个人一道题,此同学答题,彼同学只能坐着干等或回答对错,如何高效利用练习检测时间,是我们共同面临的课题,

  语文课堂教学存在教材挖掘不深,紧紧抓住一词一句不放体会其表达的情感,忽略了学段目标的体现,更缺乏深度的练习,没有让学生在课堂上掌握一定的语文技能。

  20xx、03

  XXX学校

  篇三:听课评课总结

  听课评课总结

  本学期,我校开展了以“提高教师素质,提升课堂质量”为主旨的全员听课活动。以教研组为单位每大周讲一次公开课,校长高度重视,教务处做了周密安排,全体教师认真对待积极参与,显示了很高的教研热情,促进了学校教学工作的顺利进行。现将尼玛卓嘎老师的课做一简要总结回顾。

  一、 值得肯定的方面

  1、教学手手段教学方法灵活多样。老师课下准备充分,教学形式多样。明显调动了学生的积极性。各种教具使用较多。

  2、注重学习方法的指导。在教学中重视向学生传授学习方法。教学中,注意指导学生阅读,以阅读促理解。

  3、学生个性得到发展。发展学生个性既是主体性教育的体现,也是发展学生创新意识和创新能力的要求。一是创造民主和谐宽松的环境,让学生在不受约束的情况下自由发展,学生可以按自己的思路去思考,按自己的思考发表见解。二是在课堂上给学生留有更多的自由空间,给学生更多的个性发展的机会。教学中,先让学生充分自学,然后让学生充分发表自己的见解,最后师生就个别重点问题共同讨论,效果很好。

  二、发现的问题

  1、备课缺乏新意,没有个人独到见解,教学内容照搬教案教参,作业习题照搬教材,没有教师个人的独立设计。

  2、对教材挖掘不到位,在教学教学中,只是简单把问题做出来,没有多种解题方法的对比,更没有举一反三掌握一类题的解题策略。

  3、没有进行板书设计,老师想到哪儿写到哪儿,没有条理,没有章法

  史地生教研组

  听课评课总结

  本学期,我校开展了以“提高教师素质,提升课堂质量”为主旨的全员听课活动。以教研组为单位每大周讲一次公开课,校长高度重视,教务处做了周密安排,全体教师认真对待积极参与,显示了很高的教研热情,促进了学校教学工作的顺利进行。现将扎西卓嘎老师的课做一简要评课总结。

  一、要求明确。

  与以往不同的是,1、要求写出课程设计,(用的什么课型、使用了什么媒体)。

  2、要求写出讲课情况总结,使得评课有的放失,有切实效益。

  二、听课评课认真严肃。既看到了成绩又提出了不足。

  三、发言情况较好。大多数教师都比较客观、公正地进行了评价,为不断提高教学质量,提高自身水平和素质作出了努力。

  四、由于处于由普通面授向远程开放教育“导学”的转型阶段,有些讲课者、评课者的“导学”意识还未能充分体现,还需我们今后继续努力。

  史地生教研组

  听课评课总结

  现将金宗老师的课做一简要评课总结。

  1、目的明确、胸怀全局

  首先教师精神面貌很好,讲课有激情,普通话规范。第二,充分调动学生积极性和主动性,在教学过程中,充分让学生说,让学生想,学生动手。能就地取材制作教具,让学生在自己演练中直观理解句子的意思。并进行了思想教育,做到了文道结合。板书也规范工整。

  这样的课是让学生学着快乐而且学过不忘的课。

  2、课堂设计精、结构巧

  3、课堂气氛活跃 教学方法灵活

  课堂气氛活跃,不是指外在的形式,而是指学生思维的活跃。好的课堂总是能最大限度的调动学生的思维,让学生在思维中体会到学习的乐趣,在探索中去发现问题并解决问题。气氛活跃还指课堂气氛的和谐,师生之间有平等的交流和对话,老师不是凌驾于学生之上的权威,老师不能对学生随意呼来喝去,对学生的反应能正确引导和评价,尊重学生的学习愿望,尊重学生由不知到知之的过程,允许学生有不懂的问题,允许学生出现的思维错误,允许学生从错误里爬出来。只有以尊重学生为前提,才能达到课堂气氛的和谐。

  4、课堂教学充满趣味、课堂语言亲切

  成功的课不会是知识的干巴巴的罗列,总是力求以学生的生活为背景。因为学生的抽象思维能力尚处于发展中,理性思维往往需要感性的材料做支撑。大多数教师能对身边课程资源进行挖掘。

  二、课堂教学中还存在的问题

  1、态度问题

  一是自以为是,不虚心学习。二是对教学不够重视,工作不认真,所以出现教学中的随意现象,教学环节的随意,教学内容的随意,教学语言的随意,课堂语言像聊天。

  2、课堂设计问题

  课堂缺乏必要的课堂教学环节设置,像老农锄地,顺着地拢往前爬。把课本爬一遍就算完成了教学任务,缺乏对学生的启发,缺乏课堂上的检测,学生没有时间消化所学知识,课堂效率低下。这样的课基本上谈不上什么教学艺术。

  3、胡子眉毛一起抓,没有重点难点之分,所有的问题都讲到了,所有的知识点都讲到了,至于学生学会学不会就看学生自己的本事了,学不会就只好用课下时间了。造成学生的学习时间非常长,学习效率却非常的低。

  通过开展教师互听互评课活动,大家互相学习,取长补短,提高了教师的教学业务水平,为提高我的教育教学质量打下了坚实的基础。

  史地生教研组

  有效的备课是提高课堂教学质量的关键,同时也是提升教师专业素质、促进教师专业成长的重要途径。我校教导处组织各学科教研组长进行了每月教师备课的例行检查。从工整的书写笔迹及规范的备课格式看出了老师们认真的备课态度;从准确的教材分析、新颖的教学设计看到了老师们的专业水平在不断提高,从有效的个性化复备及深刻、理性的教学反思看到了老师们的教学智慧。通过本月的例行检查,我们欣喜地看到老师们能从备课做起,扎扎实实地开展教学工作。尤其是年轻教师的成长,更加快了我校教师队伍的不断成熟。

  一、优秀之处

  1、老师们备课态度认真,工作扎实。母案中圈圈点点,并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批,能把自己的教学理念融入教学设计之中,注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。

  2、教案结构的完整,可操作性也得到了较好地体现,教法、学法指导及学情研究渗透教案。尤其是地理、生物学科体现了生活化的特点。

  3、老师们的教学后记真实地记录教学点滴,写得很实在,但的的确确在反思自己的教学过程和行为,起到了有效促进教学能力的提高。

  4、教师们重视作业设计和板书设计,使板书真正达到提纲挈领的作用。如夏金侠老师能贴合二年级学生的特点,设计相应的口头作业,符合五严的要求;

  二、不足之处

  1、部分教师的教案不能做到一贯的认真组织、设计,个别课时设计的不理想,还有少数教师备课缺少课时计划、作业设计、板书设计等环节。

  2、设计教学过程简单化,设计的教案大部分是直线型的,一问一答式的,学生自主学习的空间不大。

  3、教学反思力度不够,思想也不够深刻,不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结,既要指出本课的成功与不足,又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

  4、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合,针对性不强,德育渗透比较生硬。教学过程中重点如何突出,难点怎样突破没有体现,个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。

  5、特色教案少。

  10月20日,我校教导处组织各学科教研组长进行了每月教师备课的例行检查。

  一、优点之处

  1大部分教师备课态度认真,页面整洁、清楚、美观,有的还用不同颜色的笔标志出了不同的内容和需要突出的地方,使得备课内容直观形象,一目了然,这方面突出的有等老师:

  2在备课过程中,做到认真钻研教材,多方查找、引证资料,导入详细,能充分利用好手头上的参考书。特别是部分教师针对新接手的课程能积极查找、搜集多种资料,尽力上好自己还是比较陌生的课程。对于自己比较熟悉的课程,大部分教师能认真比较筛选,并结合学生的实际,努力尝试着确立最佳的教学目标和教学重难点,备切合实际的课。

  3还值得一说的是,部分教师要备好几门的课,备课量大,但他们都能认真对待,仔细备好每一门、每一节课,体现了对备课工作的重视。

  4备课的完整性体现了作为备课者应有的认真负责态度。在检查过程中,绝大多数老师能从目标的确立,到教学的重、难点,课文的导入,过程的安排,小结,板书的设计,作业的布置这几个方面肯动脑筋,认真设计,整个过程的安排清楚、完整、得当、严密。能重视问题的设计,教学过程几个环节的处理扣得较好。如几位综合实践老师。

  二、改进之处。

  在备课的检查过程中,我们也发现了一些还有待于改进的地方。

【听评课工作总结范文】相关文章:

学校听评课评语08-12

小学听评课活动方案08-16

初中学校听评课评语大全08-05

校级公开课听评课的活动总结12-10

初中生物听评课教学反思08-23

初中下学期听评课学习历史教学反思08-27

初中化学教学视导听评课教学反思范文(通用5篇)12-26

优质课评课意见11-06

初中历史下学期听评课学习教学反思三篇08-27

关于初中英语下学期听评课学习的教学反思08-20