最新的小学英语教研组工作总结范文

时间:2018-09-26 工作总结 我要投稿

  一学期的工作生活马上就结束了,回顾这一学期的英语教学教研工作,既紧张忙碌,又扎实有效。辛苦与甘甜并存。有学校的大力支持,也有同事们的热心帮助,更是英语组全体老师的辛苦与努力,期初制定的目标和各项任务都井然有序而圆满地完成了。现将本学期主要的英语教研工作总结如下:

  一强化学习,转变观念,不断提高理论素养。

  本学期,我们继续学习《小学英语课程标准》,探讨新形势下教师角色的转化,使每个教师树立新的教育观、教学观,提高英语教师的理论水平,并且明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,建立初步的学习英语的自信心,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力,为终身发展服务。理解了新形式下的教学评价。

  二落实教学常规,规范教学工作,提升教育教学水平。

  一学期以来,我们以教学为中心,认真落实常规管理,进一步规范教学行为。老师们能认真钻研教材,从点滴入手,了解学生的认知水平,积极查找相关资料。在备课中,严格按照学校的要求,做到清晰、规范,备过程、备方法、备教材、备学生,做到“心中有本”、“心中有生”。课堂教学中,用英语组织教学,通过创设合理的教学情景,引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法,生动活泼地进行外语教学。加大信息技术辅助英语教学的力度。课后认真反思,及时总结得失,以利于以后的教学。

  三定课题,兴实践,促科研,师生共同成长。

  (一)定课题。

  人们常说,万事开头难。小学阶段是学习语言的黄金入门年龄段,而且教材中也为我们提供了大量的语言材料。作为一名教师,倡导的是在教学过程中要充分调动、发挥学生的主动性,促进学生在教师指导下主动的、富有个性和创造性的学习。但是在教学过程中,有部分学生在课堂上云山雾罩,毫无学习的兴趣,无法参与各种听说读写的训练,这样一来无论教师如何精心准备,课堂教学如何生动也不能取得所期望的效果,其主要原因在于学生学不得法,没有良好的学习习惯和方法,导致课堂听课效果差,学习成绩不理想,并引发了学习兴趣的削弱,严重的甚至形成厌学心理,反过来致使课堂学习效果和学习成绩的进一步恶化,长此以往进入了可怕的恶性循环。因此,教师在英语教学过程中,治本的方法就是要搞好英语的入门教育,在不断激励和激发学习兴趣的同时,加强学习方法的

  指导,教会学生如何学习,使学习由被动变为主动。为此,英语组根据这一现状,确立了英语组教研课题《如何搞好小学英语入门教学》。

  (二)兴实践。

  学生是学习英语的主体。为了教会学生如何学习,使学习由被动变为主动。为此,英语组教师根据学生实际以及教学的实际情况,在本学期里,围绕教研课题,帮助学生开展了大量的英语实践活动。三年级:班级说英语单词比赛;四年级:班级书写字母比赛活动;五年级:班级英语绘画小作文比赛、英语礼仪岗等实践活动。英语教研组还在学校的大力支持与帮助下举行了建始县实验小学首届小学生英语书写竞赛活动,参赛的对象是六年级的全体学生,还在六年级创办了一期英语橱窗。这些活动的开展,进一步激发了学生学习英语的兴趣,培养了学生良好的英语听说和书写习惯,学生的英语听说和书写能力也得到了很大的提高,也给学校营造了良好的英语学习氛围,同时给学生们提供了一个个展示自我、锻炼自我、相互学习的平台。

  (三)促科研。

  教而不研则浅,研而不教则需!教研是教学实践的总结,是教学失误的反思,是教学探索的方向。教学是教研的实践,是教研的试验田,不联系教学的教研是空洞的教研。只有教学与教研相辅,师生才能共同成长。为此,在本学期内,英语组围绕课题也展开了一系列的英语教研活动。

  1、结合学校的工作计划和要求,积极参加学校课课题展示课活动。葛文蓉老师围绕课题上了一节校级展示课。

  2、积极参加各级各类教研活动,不断充实和提高自己的教学教研能力。葛文蓉老师代表学校英语组参加了今年湖北省小学英语教研会议,回校后做了详细的汇报。所有英语教师都从中吸取了经验,并能用于自己的教学实际。

  3、加强集体备课,开展英语组研究课活动。在个人备课的基础上,加强集体备课,互相商榷,取长补短,集思广益,并组织上好教研课。本学期四个年级的老师每人都上了一节研究课,各自的课堂教学效果都很好。

  4、教研是教学实践的总结,是教学失误的反思。英语组全体教师围绕课题及自己的教学实际,进行了大量的教学反思。撰写了经验论文或反思,积极向网上投稿,并积极参加学校论文或叙事评比活动。

  总之,在全体英语老师的共同努力下,英语组出色地完成了各项教学教研任务。在本学期的期末自查中,各个年级的成绩都达标或超标。在以后的教学教研工作中,我们将一如既往,加倍努力,争取更大的进步。

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