老师工作教育总结

时间:2019-02-23 工作总结 我要投稿

  一学期来,我在校领导、在新基础教育专家们的引领下,综合利用校内外各种研究资源,根据”新基础教育”的“整体”、“综合”的研究方法论,由点到面,有序推进,不断将其理论渗透到我语文教学工作的各个环节,学习并理解“新基础教育”的课堂教学方法、课堂教学评价内容,进行课堂教学实践,尽可能全面、系统地了解“新基础教育”的理论要点。现将本学期主要工作总结如下:

  一、学习新基础教育理论,指导、改进教学实践

  一个教师在生命过程中可以自然地成长,但一个教师的能力发展则需要用心去努力达成。认清了这一点,就应努力拥有一种自发学习理论和研究理论的意识,而不是被动的发展。只有以“新基础教育”理论为指导,彻底改变旧有的教学观念和教学行为方式,才能真正为学生提供课堂主动学习的条件。因此,对于新基础教育理论的学习就显得极为迫切和重要。本学期,我认真学习了叶澜教授构建的“时代精神与未来新人形象;转型时期学校教育的文化使命;十大新教育观念系统;未来教师新形象;让课堂教学焕发生命活力”的新基础教育理论,更新教育思想和教育观念,并与自己的教学实践相结合,用新基础教育理论指导和改进自己的教育教学实践。并积极参加“新基础教育”的各项研讨活动,在学习和应用的基础上,通过不断地学习与研究,进一步提高自己的教育教学能力。

  二、转变教学方式,提高教学效率

  在新基础教育理论的学习、实践中,我的课堂教学观念有了全新的变化,教学方法亦随之丰富起来。过去,在应试教育的影响下,我的课堂教学追求的目标主要是:完成知识点学习的认知要求,完成教案达到教学目标,课堂教学情形以灌、仿、记为特征,以讲述、作业和盯、补为重点。如今,在“把课堂还给学生,让课堂充满生命活力”的“新基础教育”精神感召下,我的教育教学观念得以更新。我看学生、看课堂的眼光都发生了变化。我相信学生是具有无穷潜力的,我的教学应该关注每一个学生个体,同时正视差异性,正视个性,关注生命,关注课堂。在教学上,我努力让课堂生成精彩的有效互动,有效地培养学生的质疑、问难能力和思维的主动活跃,形成了课堂教学新追求。在课堂教学中,我开动脑筋、尝试各种方法,如情景式、讨论式、提问式、游戏式等,培养质疑、发散思维,让我的语文课充满人文关爱,挖掘学生潜力,力争使我的课堂活泼轻松并真正有效。在教学组织中,我总是有意识地提醒自己“微笑、鼓励、关怀、肯定”,这样一来,学生们也活跃多了,不再惧怕回答问题出错,敢于发表意见,愿意提问的学生也多起来。总之,课堂上,我与学生的沟通交流多了,为建立融洽的师生感情创设了条件,课堂气氛开始变得活跃,教育实效相应增强。

  三、加大教研力度,扩大理论成果。

  本学期,作为语文教研组长和新基础教育语文中心组成员,我能坚持下班听课,参加活动,并及时反馈意见。在级部的公开研讨课中,我能在大家的帮助下坚持正确的教学原则,如理论联系实际、启发性、教导合一、直观性、循序渐进原则等。给学生安排充分的时间和空间,指导他们通过思考自己完成学习任务。讲究课堂教学艺术,创造启发思维、激发学习兴趣的良好教学情境,循循善诱,以学为主。加强对学生的学习指导,有计划地培养学生自学、讨论、观察、思维、实验、操作和语言表达等方面的能力。并在试验过程中随时进行反思和小结。我还经常“走出去”,学习别人先进的教学经验,来指导自己的教学实践。

  本学期,我在新基础教育研究方面收获颇多,但在自己工作中尚存在诸多不足。今后,我将不断学习、总结、反思,努力寻找符合自己具体情况、能体现教学特色、具有创造性的实验新途径和新方法,开发新的教育资源,让自己的新基础教育工作之花开得更加灿烂。

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