高考工作总结化学

时间:2020-04-25 工作总结 我要投稿

高考工作总结化学

  充实的工作生活一不留神就过去了,回顾坚强走过的这段时间,取得的成绩实则来之不易,是时候抽出时间写写工作总结了。那么写工作总结真的很难吗?以下是小编整理的高考工作总结化学,仅供参考,欢迎大家阅读。

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高考工作总结化学1

  20xx年高考已落下帷幕,现将高考化学备考工作总结如下。高三化学总复习是中学化学学习的重要时期,也是巩固基础、优化思维和提高能力的重要阶段。为了使高三的化学总复习对学生的高考有着良好的效果,并且顺利度过这一重要的时期,针对高三化学教学的实际情况和学生学习的实际情况,高三化学备课组的组员通过组内讨论和交流,制定了详细的化学高考备考计划,在实施中注重教学过程,及时总结和反思,并根据高三各个不同的时期而使用不同的教学策略和训练方式。

  一.立足研究信息,定位复习方向。

  怎样着手进行化学总复习,复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的每位同学所面临的第一个问题,也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题,就必须对一些信息进行研究,从中领会出潜在的导向作用,看准复习方向,为完成复习任务奠定基础。

  1.研究历年的高考化学试题。纵观每年的高考化学试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则。重点研究一下XX省近几年的高考试题,就能发现它们的一些共同特点,如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等,从而理清复习的思路,有针对性的制定相应的复习计划。

  2.熟悉考试说明。考试说明(即考纲)是高考的依据,是化学复习的“总纲”,不仅要细读,而且要深入研究,从而明确高考命题的指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例,以及考查能力的层次要求等。做到复习的时候有方向性、目的性、思想性和指导性。

  二、强化“双基”,构建有效的知识“网络”。

  高考无论怎样改,“双基”都是很重要的。加强“双基”教学则是每年高考复习中的重中之重。高考复习备考时一定要降低重心,强化基础知识和基本技能的复习,不盲目追求考试 “热点”。在复习备考的整个过程中,要始终注重学生知识的基础性和全面性,要把落实“双基”放在首位。首先,要引导学生仔细阅读课本,并依照考试说明的要求,对每一个知识点逐一落实、深化,不留盲点、误区,全方位的复习,充实自己的知识环节。同时,要注意每年考试说明中的`“变化点”,这些“变化点”在高考中一般都有所体现。其次,在学生把课本知识弄懂的基础上,教师要让学生注意到知识点之间的联系性,将所涉及的基本概念、基本理论、元素化合物、有机物和化学实验等知识分别通过点、线、面有机的构建成知识网络,把零散的知识系统化、条理化和网络化。但要注意知识的归纳不应只局限于某一章节,而要将整个中学阶段的相关知识融入其中,形成合理的知识结构。还可以通过归纳、总结、类比、联想等学习方式来增强知识的系统性和条理性,同时又培养了学生思维的灵活性和综合性。

  三、切实抓好三轮复习,夯实基础知识,提高综合应用能力。

  依托高三化学备课小组,针对教学的实际情况和学生的学习情况,将教学内容进行一定的整合,力求知识的联系性、系统性和逻辑性更符合实际的化学备考工作,从而制定出了详实的高考备考计划,并将计划实施分为三个阶段,也就是所谓的三轮复习,并针对每轮复习都做了具体的教学要求和教学安排。

  第一轮复习的首要任务是打好基础、落实基础。进入第一轮复习前,学生对所学知识的遗忘程度很大,这一轮花费的时间也是最多的,大约占了总复习时间的60%。

  第一轮复习的主要目的是夯实基础,构建系统的化学知识结构。以课本为中心,按照备课组的第一轮复习计划,进行知识的分块复习,便于学生对知识的联系性和系统性的有效掌握。不仅要让学生认真阅读教材,掌握教材的编排体系,更要理清知识脉络,熟悉知识的落脚点。回归教材,突出知识的全面性、联系性和灵活性。讲解时要做到细致无漏,知识点的覆盖面要全。加强知识间的联系,把分散、零碎的知识联系起来。通过一定的专题训练,使学生思维变通,并灵活运用。随时检查学生对课本基础知识的掌握情况,对学生的薄弱之处教师应做到心中有数。针对学生所学的知识点进行归纳整理,并使知识规律化,每讲完一个专题,辅之于适当的练习,以达到加强和巩固知识的目的;针对每次的月考和单元检测,及时对试卷进行分析、讲评,指出存在的问题,并针对学生的试卷,进行“面对面”的辅导,帮助其分析存在的问题,并指出解决问题的方法和建议。教师也应该随时进行自我反思、回顾,并总结在教学中存在的不足,以便及时调整复习计划和复习方法。

  第二轮:培养综合能力,提高解决化学试题的能力。重点是知识的系统化、条理化、结构化和网络化。即将分散的知识点连成线、结成网。培养和提高学生对化学知识的综合能力、迁移能力、运用能力、探究能力和创新能力。同时也是查漏补缺的重要阶段。可以通过分块归纳、专题讲座、和强化训练这些方式来加强。重点放在对问题的分析、解决上所采用的方法和技巧。

  第三轮:综合训练,提高学生的高考实战能力。从知识、能力和心理上做好全面的考试准备,提高学生对高考的适应性和应试能力,并在这一轮中加强学生对自身所学知识的自查、自补和自学。

  四、关注学生的学习情况,做好学生思想工作。

  在整个复习备考过程中,由于复习过程中学习压力和相应的月考、单元检测等,多多少少会给学生的学习情况带来一些影响,甚至波及到学生的学习心态。没有一个好的学习心态,就意味着没有好的复习效果,那么学生的复习质量可想而知。所以在复习中,除了按既定的复习方针进行之外,更要注意观察学生在复习中的言行,并注意其学习的思想动态和心理变化。发现有问题的学生,及时采取一对一的交流方式,帮助其分析其中的原因,指出存在问题的关键所在,并给予一定的建议和要求,在交谈中也要注意细心听取学生的某些想法,并给予一定的鼓励和肯定,使其始终在备考中保持一个良好的学习状态,最大限度的调动其学习的积极性和主动性。这也是在整个复习备考过程中需要注意和加强的地方,不能只是一味的搞教学,而忽略了学生心态和心理上的变化,使得复习效果大大折扣。

  总之,化学总复习需要我们全身心的投入和精心的准备,要做到有目标、有计划、有措施和有针对性,讲究复习的策略和方法,并付诸于实际的行动,把复习的方案落实到实处,扎扎实实做好每一项工作和每一步方案,才能使复习效果最终达到目的。

高考工作总结化学2

  一、研究高考。

  高考研究小组成立后,相继召开了小组成员和备课组长会议,布置了研究近三年全国及各省份的高考卷,特别是对新课程实施省份的试卷作重点研究,分析命题的走向、立意;与老教材高考的不同点;热点知识与冷点知识的分布点;双基与能力的落脚点。在此基础上,分工制订全国卷及重点课改省份试卷的双向细目表。这些内容已相继在县化学学科网上交流,供大家学习参考。

  二、研究课堂。

  我们始终认为:课堂教学是提高质量的主渠道。为此建议各校备课组结合自己学校特点,开展主题研究:如桐庐中学开展了不同模块复习课教学模式的研究;重点班教学中如何促进学生思维能力、提高知识应用能力的研究;富春高中开展了问题情景式“引课、讨论、应用”的复习课模式研究;分水高中开展了“以讲促思、少讲多动”的课堂教学方式和学案教学法的研究,等等。所有这些,其目的都是为了促进学生的学和教师的教的方式的改变,迎合新课程改革的需要,迎合高考改革的需要,迎合提高学科教学质量的需要。为了检验效果,在桐庐中学开了两节展示课,两位老师分别在两个不同类型的班级中上课。评课中,听课老师给予了很高的评价。在与学生交流中,学生普遍反映,不仅理清了知识网络,温故而知新,而且还提高了知识的应用能力。在对富春高中、分水高中高三随堂听课中也感觉到效果不错。

  三、研究习题。

  我们的做法是:精选三类习题,第一类是与教材相关的拓展性习题,充分保证复习回归教材,以教材为依据;第二类是平时教学过程中,学生易忘、易错,教学中的重点、难点内容,起到矫正、强化、落实的功能;第三类是近几年的高考试题中相关知识内容相匹配的习题,如氮族元素复习时,就把近几年全国及各省的相关题目检索出来,供选择使用。使复习更有方向,能较好地把握重点、突破难点;同时对教师自身而言也是一个研究学习的过程。在此基础上,还以备课组为单位,分块编写二轮复习资料,具体内容都已落实,规定在下学期开学初完稿,并在学科网上交流,供各校选用。

  四、研究说明。

  拿到浙江省高考理科综合考试说明之后,我们就组织了高考研究小组人员学习研究,并把有关内容作了专项分工,与08年全国高考考试说明进行比较。着重是两块内容进行了分析,一是变化点,包括调整、增删、提法、要求等;二是新增点,包括概念、原理、知识点等。并就新增点与教材、省学科教学指导意见进行对照,查找空白点和薄弱点。桐庐中学备课组还就“新增点”的复习教学工作提出实施操作意见。这两块工作业已完成。

  五、后续研究。

  1、待考试说明正式公布后,结合例题题型再作学习研究。

  2、根据“一模”考试的情况,理清学生的薄弱点,反思我们在教学中的不足,以便在二轮复习中更具有针对性和实效性,提升二轮复习的质量。

  3、研究学生,了解学生的需要,与学生多沟通、多关爱、多倾听,让学生有一个良好的心态投入到紧张的学习中去,帮助学生继续做好作业纠错工作。

  4、扎扎实实做好教学常规工作,全身心地投入到教学工作的各个环节中,要特别重视对《实验化学》模块的复习研究。

  5、精选使用好复习资料,杜绝以考代教的倾向,防止题海战、克服一讲到底的现象。

  6、收集信息,使之效益最优化。完善选修IB内容的资料编写,具体分工如下:分水高中整理编制《化学与技术》模块试题资料,富春高中整理编制《化学与生活》模块的试题资料。

  7、以教研组为单位思考:二轮复习中如何发挥教师的复习提升能力,让学生不是简单重复一轮复习,而是在减少遗忘的前提下,整合提高。