三年级数学第一学期工作总结

时间:2020-04-28 工作总结 我要投稿

三年级数学第一学期工作总结

三年级数学第一学期工作总结1

  时间过得飞快,转眼一学期工作将要结束,在这一学期里我始终勤勤恳恳兢兢业业地从事教育教学工作,基本顺利完成了本职工作,具体工作总结如下:

三年级数学第一学期工作总结

  一、管理方面

  一、继续认真学习教材教法。开学初我们级的所有老师都集中在一起备教材、全面掌握本册的教学目标、重难点、教法等,为全册做好了计划,保证教学的顺利进行。

  二、继续认真给学生上好课。课堂上我竭尽全力创设各种情境,激发学生思考。放手让学生探究动手、动口、动眼、动脑。针对教学重难点选出来,让学生通过小组进行比较、交流、讨论,教师加以引导,从中掌握知识、培养能力。根据学生不同设计层次不同的练习,争取让每个学生学有所得对于每节知识点,让学生自己小结,从不会到会,循序渐进的学会用语言表达。对于每天知识点,让学生自己小结,从不会到会循序渐进地学会用语言表达。

  三、作业做到精讲多练,有针对性批改学生的作业。认真分析学生做错的题。将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结,并针对有关情况及时答疑解惑,并改进自己的教学方法。

  、教育教学方面

  主动和各科任老师协作完成教学任务。只有尽职尽责,干好自己的工作,才能完成学校的教学工作。

  让学生学会劳动,培养学生劳动实践能力。本学期我把我班学生分成小组。让他们学会打扫卫生。一学期下来,学生从劳动中得到了锻炼,同时也从劳动中学会了克服困难。

  做好学生思想工作。学生思想通了,干什么都有劲儿,平时当我看到学生学习疲惫不堪,我就主动给学生讲故事。我让他们到操场上去锻炼,从故事中学会。懂得道理。这样劳逸结合,效率最高,是有时孩子出现问题时,及时和家长做好沟通工作。家校合力教育效果也最佳。

  本学期工作出现的问题也细致程度有待于提高,如对于教室内的卫生角角落落没有检查到位,需在以后工作中改进,二作业批改认真程度不够,如有一个学生请假几天,返校时,他的作业写完了,忘了及时批改,后来才发现及时补救了,把他的作业改完了,三,对于写作方面,亲有时候总为自己懒惰找借口,越不想写,越不会写,以后要勤写多练是自己的耐心程度,有待于提高今后努力方向,也认真带领学生做好室内外的卫生二作业批改还需及时做到查缺补漏,三,真正做好学生的思想教育工作以后,要多些反思,多些知识,有效的教育随笔是多看教育书籍教育,专注教育是一项长期的食物,必须用一种实干干实的精神,持之以恒地搞好各项工作

  本学期工作出现的问题

  一、工作的细致程度有待于提高,如对于教室内的卫生角角落落没有检查到位,需在以后工作中改进。

  二、作业批改认真程度不够,如有一个学生请假几天,返校时他的作业写完了,忘了及时批改,后来才发现及时补救了,把他的作业改完了。

  三,对于写作方面不勤于动手,有时候总为自己懒惰找借口,越不想写,越不会写,以后要勤写多练。有待于提高。

  今后努力方向:

  继续做好学生的思想教育工作以后,要多写反思,和有效的教育随笔,多看教育书籍教育。专注教育是一项长期的事情,必须用一种实干干实的精神,持之以恒地搞好各项工作。

三年级数学第一学期工作总结2

  匆匆忙忙又一学期,平心静气坐下来反思一年的教学情况,有苦、有甜,而更多的是思考!不过在与学生们一起相处、教学相长过程中,也着实有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展,现对本学期的工作情况作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,促进教学工作更上一层楼。

  一、指导思想

  教材以数学课程标准为依据,吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果,致力于改变小学生的数学学习方式,在课堂中推进素质教育,力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值,增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察,分析,解决日常生活中的问题;形成勇于探索,勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

  二、加强业务学习,切实转变教育教学此文转自观念,不断完善教学思想,提高自己的理论水平和实践水平。一个工作者有什么样的工作思想和教育理念,会直接体现在一切工作之中,只有通过不断的学习,不断接受新观念,充实完善自己的教育教学此文转自思想,才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准体现鲜明的时代气息,它的应运而生,为教育注入了新的生机。为此,我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容,经常阅读书籍报刊杂志,不断地学习新的现代化教学方法,通过学习,不断充实自己,树立新的教学观念,积极探索新的教学路子,努力提高自己的教学水平。

  三、以课堂教学为载体,实施新课程标准精神

  1、备课认真仔细,尽力做到科学、准确、严密。备课时力求深入理解教材,准确把握重点和难点。认真编写教案,力争突出新教材新思路新方法。

  2、教学工作中,我立足于课堂,努力将新课标的精神体现于每节课中。

  (1)在平时的教学过程()中,以启发式教学为主,坚持学生为主体,教师为主导的教学思路,针对不同的数学内容和孩子的年龄特点,灵活设计教法,积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中,领悟和掌握数学思想方法,注重对学生数学能力的培养。

  (2)创设生活情境,激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活,创设大家熟悉的情境:这样消除了学生对知识的陌生感,让他们感到数学就在我们的身边,激起他们学数学的欲望。

  四、教学反思

  1、注重将知识积累与动手操作,生活实践紧密结合,加强知识运用的综合性,灵活性与实践性;

  2、注重知识的全方位整合与综合运用,分析;

  3、在知识学习过程中,注重培养学生知识回顾与反思的习惯;

  4、在学习过程中强调独立思考与合作交流相结合,培养学生积累知识,提出问题,分析问题和解决问题的习惯和能力,培养初步的应用意识;

  5、在知识学习的过程中;注意能力的培养及习惯的养成;

  6、在学习过程中引导学生体会数学的价值,培养勇于探索,勇于创新的科学精神,获得适应未来社会生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

  不足之处:

  个别同学知识掌握不够扎实,学习习惯有待于培养,改进与提高;整体知识整合不够,学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高;须加强全面培养与个别辅导。

  总之,本学期我教学态度认真,任劳任怨,不早退、不迟到,能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定,努力向课堂要质量。当然也有许多值得改进的地方和值得吸取的教训,如:如何注意平时积累自己的教学资料;如何创造性地开展各项工作等等都是我要努力的方向。今后我会努力学习,积极实践,勤于积累,争取不断地超越自己。

三年级数学第一学期工作总结3

  一、从数学本身发展的需要来引入新知

  教学中,教师要善于从现有知识出发,展示新旧知识之间的矛盾,引起学生的认识冲突,让学生在需要中进入新知学习。

  例如“分数初步认识”的教学,先让学生做等分除法,4个饼平均分给两个小朋友,每人几个?2个饼平均分给两个小朋友,每人几个?当学生列式解答说出算法后,老师提出:把一个饼平均分给两个小朋友,每人几个?怎么表示?在学生寻求解决问题的需要中,引入“分数”。

  二、从知识的类比中引入新知

  类比法是由旧知去获取新知的一种重要方法。小学数学中的很多知识是与已有知识进行类比而产生的。教学中,在引入这类知识时,教师要善于从新知的类比原型出发,引导学生去提炼原型的类比因素。在类比中萌发推出新知的思路。

  例如,“三角形的面积计算公式”的教学,先引导学生复习正方形、长方形、平行四边形面积计算公式,再要求学生说出平行四边形面积计算公式,再要求学生说出平行四边形面积公式的推导过程,强化面积计算中的转化法。然后让学生思考:能否象寻求平行四边形的面积计算公式一样,通过割补(或拼接)把三角形的面积转化为我们已经学过的几何图形的面积来计算?学生不难由推导方法的类比而获得公式。

  三、运用归纳法引入新知

  在引入新知时,提供学生新知背景中的一些个别对象,让学生去观察、比较、分析、综合。诱使学生萌发猜想,引出规律。这样引入,体现了编者的意图,符合学生认知特点。小学数学中的定律、法则、性质等规律的教学常常沿着这种思路来引入。

  例如:“加法结合律”的教学,先出示如下两组练习。

  第一组第二组

  (1)(8+27)+13(1)8+(27+13)

  (2)85+17+83(2)85+(17+83)

  (3)72+(28+57)(3)(72+28)+57

  把全班同学分成甲乙两个比赛组,分别作第一、二组连加练习比赛。当乙组获胜甲组不服时,师生讨论:第一组算式到底能否象第二组算式那样进行简算?当学生发现,每组的第(1)题、(2)题、(3)题结果分别相等时,教师提出如下问题:结果相同的两个算式之间有什么相同点和不同点?进而提出:通过比较,你发现了什么?

  四、在知识分类中引入新知

  从上可知,在教学相比较而存在于某属概念之中的种概念时,常常先让学生对属概念进行分类,然后分别对各类知识进行比较、分析。在学生全面感知各概念的发生、发展和形成过程的基础上引入概念。这样引入背景突出,整体性强,学生思维连贯,认识自然。因而对所学的知识理解最深刻,知识结构最完整。

  例如“质数、合数的概念”教学,这样引入:让学生求出1,2,6,7,9,11,14,各数的约数换引导学生按约数个数把上述各数分类(教师提示分类标准)→学生列举一些分属于各类的其它自然数→引导学生分析比较每一类中各数之间有什么共同点(都是自然数且约数个数相同),不同类别中的数之间有什么不同(约数个数不同),→比较中引出质数、合数概念。

  五、从学生的生活经验中引入新知

  儿童心理学研究表明:儿童学习新知总是建立在一定的知识经验之上。尤其是小学数学中那些相对独立、前后联系少、本质属性较隐蔽的知识的学习,更是依赖于儿童的生活经验。教学中,教师善于提供多种感性材料,丰富学生的生活经验,激发学生的记忆表象。从中提炼出新知“生长点”。让学生在观察、分析、比较中引入新知。

  例如“圆的认识”的教学,学生认识“两定”即定点(圆心)、定长(半径)是重点,也是难点。一位老师这样引入:

  让学生举出生活中的圆形物体(硬币、钟面、饼干、车轮……)→从中设疑:所列举的物体哪些一定要做成圆的?为什么车轮一定要做成圆的?(学生为难)→提供学生正、反面体验材料,国外为了训练自行车运动员,设计出前后轮均为椭圆的自行车(出示示意图)。假如你骑上这种自行车会有什么感觉(学生体验到:会产生上下颠簸。进一步分析颠簸原因是:车轴心到地面的高度随车轮转动而不断变动,即轴心到轮边各点线段长短不一)。骑上圆形车轮的自行车为什么平稳(轴心到车轮上的距离处处相等)。→在释疑中引入圆心、半径的概念。

  六、在操作演示中引入新知

  抽象的数学知识广泛地存在于客观事物之中。数学的这一特点,决定了数学教学中引入操作演示的可能和必要。教学中,充分利用现有条件,把新知的发生、发展过程寓于学生的操作或者教师的演示之中来引入新知,符合学生的认识心理特点,以及情感需要。

  例如“三角形的认识”的教学,让学生说说日常生活中三角形实例→请学生用自备的3根小棒搭三角形(要求搭出各种形状的三角形),并说出搭的方法→让学生画三角形并说出画的过程→比较所画出的各种三角形的异同→在分析比较中引出三角形的本质属性。

  七、在创设情景中引入新知

  小学生的学习带有浓重的情绪色彩。数学教学中因数学知识抽象,情感因素隐蔽而容易使学生感到枯燥、单调。要克服这一不利因素,从新知引入起,教师要善于根据学生年龄特征,把知识发生的背景,置于一幕幕使学生喜爱、令学生惊奇的情景之中,从而先声夺人,引发学生兴趣,启发学生思维。

  例如一个教师在教“求平均数应用题”时,这样来设计“引入”:

  师:同学们喜欢唱歌,谁为大家唱首歌?(同学们兴致很高推选了一位同学唱歌)。

  师:这位歌手唱得怎么样?怎样来衡量她的唱歌水平?(生:让评委来打分)对,老师请4个小朋友和老师一起担任评委,给这位歌手打个分数(4个小评委把打好的分数分别写在黑板上,老师也打了个分数)。

  师:同学们看,5个评委意见一致吗?按谁的意见办?(有些学生说:听老师的。另一些同学说:不行,那么还要其它评委干什么?)

  师:对,不能仅凭老师说了算。要解决这个问题,等学完“求平均数应用题”之后,大家就知道用什么办法来给这位歌手定分了。……

  这里通过模拟电视上歌手大赛评委评分的情景,使学生兴致高涨,同时在情景中揭示了“求平均数”的必要性,使学生以渴求的心理进入新知的学习。

  引入新知没有固定的'模式。这里从小学数学知识的形成方式给出七种引入新知的方法,仅仅是一个示例,旨在通过示例,展示小学数学新知教学中新知引入的一般途径。具体应用中还要求教师根据教材特点、学生认识规律及年龄特征,精心设计,灵活运用。

三年级数学第一学期工作总结4

  本班共有50名学生,经过本学期的学习,大部分学生的学习习惯和行为习惯,都有了较大的进步。我认真根据新课标精神要求,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,收到很好的效果。现将本学期工作总结如下:

  一、教学的经验:

  1、认真做好课前的准备,每一节课都经过认真构思和计划。

  2、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。上课的时候发现学生对某些以前已经学过的知识掌握得不牢固,就适当及时地进行补充复习,让学生重新回忆已学知识,同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展学习。

  3、根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的教材知识传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。让学生多动脑,积极发现问题提出问题从而引出结论,在教学里让学生思考发现规律和引出结论。

  二、存在的不足:

  1.一部分学生对学习的目的不够明确,学习态度不够端正。上课听讲不认真,家庭作业经常完不成。

  2.个别同学知识掌握不够扎实,学习习惯有待于培养,整体知识整合不够,学生分析问题和运用知识的能力有待提高,知识的形成不够系统。

  3.有些家长对孩子的学习不够重视,主要表现在:学生家庭的不配合,造成了学习差。

  三、今后的方向:

  1、我在教学工作中注意了不同学生能力的培养,把传授知识、技能和发展学生智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。

  2、创设问题情境和开放空间,培养学生的思维能力。教学中努力开发课程资源,创造性地组织教学,为学生提供自主学习、合作交流的空间,实现学生的自主探究和个性化学习,创设一些开放性的问题,使每个学生都能对其中的一些问题有自己的想法,从而获得成功的体验,增强学好数学的自信心。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

  总之,我在课后做到及时反思,及时总结,及时调整自己的教学思路。针对学困生做到课上耐心指导,课下耐心辅导,帮助他们树立学好数学的自信心,收到了良好效果。在以后的教学工作中,还要不断总结经验,力求提高自己的教学业务,相信一切问题都会迎刃而解。

三年级数学第一学期工作总结5

  本学期,我作为交流教师来到海北路小学支教。担任课改起始年级三年级一班数学教学,班级人数41人。从城市小学来到农村小学,感到学生的素质差异比较大,以前的教学方法有许多学生不适应,需要重新调整体教学方法。三年级是课改起始年级,教学上没有现成的教学套路可以参考,需要用新的教学理念指导教学。面对教材、学生两方面的不熟悉,我感到了前所未有的压力。现总结如下:

  一、通览课改教材,做到从全局上把握教材。由于是第一次接触新教材,对于新教材的结构和体系都不熟悉,为了尽快地了解新教材并掌握新教材,在开学初我们三年级教研组的老师坐在一起,将课改年级一至三年级的教材进行了通览,对比了新旧教材的内容的不同,与同组教师交流了自己在接触教材时的困惑,了解了本册教材与其他几册教材的联系,做到从整体上把握好教材。

  二、加强业务学习,提高自身的专业素养。学习如逆水行舟,不进则退。今天的教育教学此文转自工作决定我们必须加强教师业务学习,使学习成为自己的内需。首先加强理论学习。没有教学理论支撑的教学犹如无源之水,无本之木,最终必将成为固步自封的-----。其次要加强教学实践的

  三、优化教学方法,用新的教学理念指导教学。在以往的教学中自己积累了一定的教学经验,但是当我面临新教材时感到以往的教学方法需要重新调整。新教材从注重知识传授的结果转变为注重知识的传授的过程,过程性评价作为教学的重点。新教材中没有出现计算法则、定理定义等概括性的语言。那么如何从数学学科知识的建构上让学生掌握知识的重点,是我努力在探索的。

  1、注重过程的教学,采用直观操作法、学具演示法

  2、改进课堂教学,因材施教分层次教学。

  四、加强差生辅导,使学困生在原有基础上有所进步。由于地域的特点,学生中学困生较多,大约有十来个人,这些学生在学习能力、学习方法上都和其他学生有很大的差距。正是由于这些学生,使得课堂教学的推动很吃力,整个班级的总体学习成绩不高。针对这些情况,我利用下午放学时间有计划的给这些同学补习。

  五、骨干示范作用,带动其他年轻教师的提高。

三年级数学第一学期工作总结6

  回顾半年来的教研组工作,有一个美好的感觉,那就是快乐,快乐的源泉可以用十二个字来概括:团结协作、大爱无私、互相鼓励。我们三年级数学组是一个典型的老、中、青结合的团队。我们组有数学教师队伍中年龄最大教师——王建堂老师,有第一次踏上数学教学岗位的两位青年教师——孔秀娟和梁雪艳老师,所以我们工作上有压力,但是我们不怕,因为有领导的关怀,有我们团结协作的作风,大爱无私的作为,互相鼓励的做法。

  一、以“率先执教”为突破口,提高教学质量

  提高教学质量此文来自优秀斐斐,课件园是学校工作的重头戏,课程的实施者关键在教师,因此加强教研活动是教研组的核心工作。

  1、抓教研,促提升

  为了尽快提升青年教师的业务,开学初我们结合我们组的校本教研专题,把率先执教的内容做了合情但不合理的分工,青年教师路朝晖、梁雪艳和孔秀娟老师每人2个单元,王建堂、王建荣、袁秀华老师每人一个单元。我们一直认真按照“集体备课、集思广益——集体听课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行。梁雪艳和孔秀娟有时为了讲好一节率先执教课,试讲一次不行,就试讲两次。王主任经常参加我们的教研活动,给我们指导教研工作,使我们尝到了扎扎实实搞教研的甜头,切实提高了我们组教师的业务水平。

  2、老教师,领头雁

  20xx年9月1日式开学的第一天,王建堂老师就在我们组率先执教了第一单元的第一节课“克、千克的认识”,为青年教师做了率先垂范,也为我们组的教学研究开了一个好头。我组的孔秀娟和梁雪艳老师总是自己给自己施加压力,每天上课的时间都和班主任做了调整,来到袁秀华老师的课堂上听课。当学生的考试成绩不理想时,面对泪水荧光的青年教师,王建荣和袁秀华老师总是陪在她的身边,帮助她分析原因,给她指明下一步努力的方向,鼓励她要继续努力。看着她微笑着点头,我们总是开心的一起笑笑,然后再一起离开学校。

  3、资源共享,同提高

  三年级数学上册的教学内容,概念性的知识比较多,如果做到让学生透彻的理解,单凭教师的讲解和学生的操作是远远不够的,多媒体辅助教学省时省力,直观形象。因此,开学初,我们从青岛版上下载了三年级上册的电子课本,同时我们也下载了红蜻蜓抓图软件。每节数学课,1—6个班几乎都在使用多媒体上课,小到我们自己做的幻灯片,大到我们从网上下载的flansh课件,不管是谁制作了幻灯片,下载了好的课件,都显出了大爱无私,当然在这方面付出最多的应该是我们组的王建荣老师。有了多媒体辅助教学,学生的视野开阔了,思路打开了,数学品质提升了。同时我们的教学方法也灵活了,班级差距也越来越小了。

  二、以“青年教师大讲赛”为凭借,提升业务素质

  轰轰烈烈的青年教师课堂教学大讲赛,虽然过去了很久,但是,至今仍在我们的脑海里盘旋。我们组有三位青年教师参赛,当时确定了一个课题“分数的初步认识”,这节课是一节概念性比较强的课,知识点很多,内容比较琐碎。通过第一次试讲,我发现她们三人有漏掉小环节、忘记过渡语和前言不搭后语的现象发生,我们几个有经验的老师就告诉她们,要想讲好一节课,先把商定好的教案背会,再慢慢的内化成自己的东西,然后再试讲第二次……。活动结束了,她们的突出表现也得到了领导很好的评价,所以我们也一直耕耘着,收获着。

  三、以“迎验、迎查、抽考”为契机,提升综合能力

  一学期匆匆忙忙,时时刻刻都没有停下忙碌的脚步,各种迎验、迎查一拨接一拨,我们以此为契机,工作着,快乐着,促进了综合能力的提升。

  学期末的抽考,我们按照学校的要求,和王主任一起研究教材,深入研究,统一备课内容,互相商量复习措施,制定出学困生的复习计划,抽出人员,在专门的地点和固定的时间为学困生做个别辅导。复习的日子里把试卷拿回家批改,在家里准备第二天上课的内容,也变成了我们的常规工作。如果说我们有十分的力量,绝不留一分给自己,而是想把十二分的力量送给学生。

  这个学期在忙碌中愉快的结束了,下学期我们六位老师将再接再厉,争取做的更好。

三年级数学第一学期工作总结7

  本学期,我们三年级三位数学教师能团结协作,共同研究教材教法,根据新课标精神要求,基本能完成本学期的教育教学任务。

  一、认真学习教材专教法。

  开学初,我们就认真学习了教材、大纲、教法,全面掌握本册教材的目标、重点,就本册教材的教学做了全盘计划,保证教学的顺利进行。

  二、积极开展教研活动

  本学期,邀请市教研室李秩维同志到校指导教研活动,帮助我们进行新授课的探索和复习课的教学,收到了较好的效果,同时,我们几位教师平时能经常探讨教学工作,提出问题,共同讨论,做到统一思想,统一行动在,因材施教。

  三、开展计算竞赛活动。

  为提高学生们的计算速度能力,本学期,我们学行了计算比赛,并评出一、二、三等奖,通过比赛,引起了学生对计算的重视,同时,教师在培养学生的计算速度,准确率方面也做了一定的工作,取得了一些成绩。

  存在问题及方向:

  一、成绩差。

  全级135名学生,平均分70分,合格率77%,优生率18.5%与镇平均相差分别分12.1分、16%、24.7%,相差太远。

  二、计算能力不强,差生多。

  学生普遍计算能力差,差生面大,全级31人不合格,10分以下9人。

  三、认真钻研教材,努力提高课堂教学质量。

  四、想方设法提高学生计算能力。

三年级数学第一学期工作总结8

  一、基本情况分析

  三年级3班共有学生52名,经过教育教学的训练,大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步,上课懂得专心听讲,积极举手回答问题,知道按老师的要求完成作业,同学之间能互相帮助,互相学习,团结友爱。但仍有部分学生对所学数学知识掌握较差,还是不会阅读审题,注意力不集中,理解能力较差,因此,在今后的教学中,要注意培养学生的阅读能力、审题能力和理解能力等。

  二、取得的成绩和经验

  1.使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

  2.使学生体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  3.使学生初步形成从生活中发现数学的能力,初步形成观察、分析及推理的能力。

  4.使学生养成认真作作业、书写整洁的良好习惯。

  5.通过本学期的单元检测和期中检测训练,使学生的平均成绩提升到了预期的目标。

  三、其他的经验和总结

  1.运用恰当的教具、学具,直观有效地把抽象的数学知识变成生动活泼的具体形象,以激发学生学习数学的兴趣。在数学教学中,教具和学具的选用是否恰当,直接影响着课堂教学的效果。注重多媒体在课堂教学中的使用,能引入各种有趣的动画形象来激发学生学习数学的兴趣,使教学效果提高到极致。

  2.在数学课堂上,强化了知识的趣味性,以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生;结合事例和史料对学生进行了学习目的的教育,如:数学家的故事,让学生通过学习了解到任何一个数学家成功的后面都包含着无比辛劳的汗水。培养了学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。因此,在教学时,我很注重授课内容的丰富性、形式的多样性,极大地激发学生学习数学的兴趣,使学生在学习数学中感到新颖有趣,并得到成功的满足,更加坚定学好数学的信心。

  3.充分挖掘数学知识中的美好因素,增强数学的趣味性。认为数学枯燥,没有艺术性,这种看法是错误的。数学知识的内在魅力,可以诱发学生热爱数学的情感。因此,我在教学过程中充分利用数学符号、公式的形象美,数学知识的协调美,数学语言的逻辑美,图形的对称美等等,引导学生去探索数学知识的规律,收到了良好的效果。

  4.通过数学游戏激发学生学习数学的兴趣。爱游戏是儿童的天性,绝大多数学生对数学游戏都有浓厚的兴趣。在本学期的教学内容中,《可能性》与《数学广角》这两节内容所寓含的教学游戏学生特别感兴趣,我想,要是能够通过不断的加工,使数学教学不断的游戏化,学生就可以在快乐中学习数学。

  四、今后努力的方向

  1.针对我们班学困生比较多的特点,在课堂上多提问,在课堂下多辅导,积极和家长取得联系,争取家长的配合,继续抓好常规管理,使学生明确学习目的和意义,以便更好的把全部精力投入到学习中去。

  2.加强几何初步知识的教学,发展学生的空间观念,让学生运用七巧板拼图形,初步理解所学的图形之间的关系,发展学生的空间观念。

  3.结合教学内容进行德育渗透。在教学中注意培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

  4.充分利用多媒体教学手段,提高学生学习数学的兴趣,帮助学生形象地理解比较抽象的数学知识,提高学生学习数学的能力。

三年级数学第一学期工作总结9

  本学期,我担任的是一年级的《品德与生活》和五年级两个班的《品德与社会》教学任务。自工作以来,从事品生、品社学科教学,对于我来说,还是新教学科,有挑战性。所以,我要认真学习教学大纲,课标,认真备课,了解学科特点,还要结合学生的年龄特点。品德与生活教学要以儿童生活为基础,帮助学生参与生活,学习做人,追求教育的基础性和有效性。使品生教学充满思辩色彩,充满生机活力。它以开放的氛围为前提,以开放的课堂为核心,以开放的实践为基本渠道,以主体参与贯穿始终,以提高品生教学实效为根本,使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。下面就本学期教学工作做一总结:

  一、用孩子的语言,动情引导,拨亮学生心灵。

  作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,面面俱到。在生活中我们发现一年级甚至更小的孩子在收看电视中的动画故事片时往往能看到最后,叫他的名字,他都没反映。说明这一时期只要能引起自己兴趣和关心的事物,注意力就能保持相当长的时间,也就是说一年级学生在一定条件下,他们注意力可以集中相当长时间。他们注意力的特点之一是,一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上,就记忆了这个,而忘记了别的事情,他们注意力范围狭窄。教学中,我注意设计小学生感兴趣故事或情境,用儿童的语言,夸张的表演来吸引学生,感染学生,在情景中潜移默化地接触规范,认识公德,创设适合孩子的游戏和活动,使之在活动中习得规则和礼让。同时尝试进一步引导孩子们参与评价,通过自我评价、相互评价,共同提高道德判断和道德评价能力,增强道德规范自我约束能力。通过小小的讨论,议一议,相互评价,学习对自己的行为进行自我评价,共同提高道德判断能力,擦亮底色,拨亮心灵。

  二、从“小”做起,及时奖励,让学生选择正确的行为方式。

  品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成,为学生养成认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。小学是学生良好习惯形成和培养的关键时期。叶圣陶先生曾经说过:“什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯。”小学生在习惯上存在很多毛病:任性、霸道;缺乏与他人合作的精神和责任感;缺乏环保意识和独立生活的能力;集体观念淡薄,意志力薄弱,不能面对困难和挫折。这些问题严重影响了他们的身心发展,并将影响其一生。因此,在《品德与生活》课程这个主阵地,培养学生良好的行为习惯是至关重要的。

  在课堂上我严格要求,细心关照,小学生的良好习惯必须通过反复训练才能养成,还必须使学生集体都获得经验。在教学中,应该让全体学生动脑、动手、动口参与情感体验、行为体验,从而丰富和加强内心体验,并促使已有的健康的道德情感变为自己的内心需要。作为教师,我千方百计带给孩子们喜欢的有纪念意义的小奖品,发挥奖励和正向评价、激励等起到重要作用。

  三、生活实践,感恩中感受责任。

  现在的小学生只懂得接受长辈的爱与关怀,不知道关心别人,有的甚至从未想过回报长辈、体贴父母这一传统美德。我总是抓住机会不懈引导,让学生自己讲述父母爱我的故事。学生每天生活在父母身边,感受最深,通过老师的引导,自己的回忆讲述,感知到父母对自己的一片苦心。再通过让学生进行自我反思,说说平时在家里是怎样关心体贴父母的?哪些方面做的不够?今后打算怎么做?等等,这样,让学生通过自我体验,认识到自己的不足之外,回家后就能主动帮助父母做家务事。受到父母邻居的表扬,更加坚定了体贴、关心父母的决心,不自觉又强化了自我体验。

  四、教学中感受“理想”与现实差距很大。

  小孩子虽然是可塑之材,但受家庭、社会各个方面的不良和负面影响也不少,独生子女的溺爱、金贵;忙于生意的家长的教育缺失等等,都给理想的教育泼着冷水,作为教师还是应该从容应对,切忌急躁,顺其自然,因势利导,用自己的爱,呵护孩子们纯洁无暇的心灵。