师德建设教育月的活动总结

时间:2018-04-18 活动总结 我要投稿

  师德建设教育月的活动总结

  全国模范教师黄静华老师在做报告时,她的一句话让我记忆犹新:“参加工作37年,我唯一感到幸福、快乐的事情不是获得了多少荣誉,得到了多少奖励,而是我一直坚持做班主任,做了37年班主任……”在我们大多数人将班主任工作当一件“苦差事”来完成时,这位全国优秀的老班主任用自己的身体力行告诉我们:做班主任是一件快乐的事情。苦和乐是一种心境,正如李镇西老师 《班主任的苦与乐》中引用的明代学者章溢的一句话:“乐与苦,相为倚伏者也,人知乐之为乐,而不知苦之为乐。”乐生乐,苦也可以生乐,就看你怎样从苦中解放出来,做个快乐班主任。

  要想做个快乐班主任,我认为首先应该端正态度,“态度决定思路,思路决定出路。”作为班主任,我们面对的教育对象是一个个鲜活的生命,他们来自不同的家庭,所以人生观、价值观不同,对同一问题的看法不同;其次,作为独立的个体,他们认识事物、接受事物的能力也不同。对于班上几十个孩子来说,存在很大的个体差异,这就要求我们班主任,必须客观、科学的来认识每一个学生,这是班主任获得快乐的源泉。

  1、班主任要时刻牢记每个学生都是可教育的,都是可以教育好的。

  面对纷繁的世界,现在的小学生已经不再是听话的“小绵羊”,他们有开阔的眼界也有独立的个性,他们似乎什么道理都懂却又常常明知故犯,所以,每天班主任都会有处理不完的“官司”。面对这种状况,班主任心态必须平和,要知道“人非草木,孰能无过。”更何况,我们面对的是一群孩童。

  对于调皮捣蛋的学生,我虽然一忍再忍,但有时也会忍无可忍,这时就会图一时痛快,将其叫来,劈头盖脸教训一顿,这种简单粗暴的教育,其效果是可想而知的。一次作文练习,班上某个女生的肺腑之言,如同一盆冷水浇醒了我,让我对以往的粗暴行为深感惭愧。文章题目是《老师,我想对您说》,孩子在文中是这样写的:“……老师,我们一直很尊敬您,也很感激您,但您也有缺点,希望您能听听我想对您说的悄悄话。 老师,我最怕的人就是您。其实以前我并不怕您,但是就在那一天您让我改变了想法。那天,班上很多同学没有完成作业,您很生气,大发雷霆,我们吓得趴在桌子上,一声不敢吭。老师,我觉得您即使再生气,也不该发火,应该想办法让这些同学既佩服您,又不敢不完成作业。或许当时您心情不好,但也不该发脾气,课下同学们在一起议论时都说‘班主任真厉害,发起火来好吓人。’他们虽然这样说,但不能保证下次能够按时完成作业。所以,我觉得你应该注意方法,让他们记住完不成作业后果是很严重的……”看完孩子的作文,我认真反思了一下:教师不仅要传播知识,传播爱,还应该做传播文明的使者,可我都做了些什么?正如孩子文中所写,我这样做之后学生就能改掉完不成作业的坏习惯了吗?答案当然是否定的,不仅如此,还在学生幼小的心灵上播下“粗暴、野蛮”的种子。换言之,如果学生犯了错,班主任能够想方设法去唤醒他内心深处“善”的因素,激发他内心改过自新的勇气,我们收获到不仅仅是学生自身的改变,还将会用自己的人格魅力赢得学生的尊重。作为班主任一定要牢记“每个孩子都是可教育的,都是可以教育好的。”从那以后,每当自己因为学生而生气时,我就会用屠格涅夫的格言来提醒自己:发怒就是用人家的错误来惩罚自己;愤怒总是以愚蠢而开始,以后悔而告终;在开口说话之前,先把舌头在嘴里转十圈。这样,冷静下来想办法处理问题,就会峰回路转,柳暗花明,收到意想不到的效果。

  2、班主任应该清楚认识到学生是发展的,学生的发展离不开社会。

  随着社会的发展,我们的学生也在发生着变化。常听很多班主任发牢骚:“现在的孩子一批不如一批,越来越难管了。”确实如此,现代社会对学生的诱惑越来越多,网络、电视等媒体手段的迅速发展,潜移默化的影响着孩子的身心,这种影响既有利,也有弊,这就为班级管理工作的开展提供了新的研究课题。这使我想起我们学校教育常抓不懈的一个老问题——孩子上网,一提起这个话题我们班主任不禁一脸严肃,在我们眼中网络对孩子的不利影响如同“洪水猛兽”般可怕,却忽视了网络对孩子成长有利的方面。在跟家长们交流时,每次谈到这个话题,家长们都一本正经地说:“家里虽然有微机,但我从来不让孩子用,我真怕孩子上瘾,耽误了学习。”家长的顾虑不无道理,我们经常从新闻广播中听到类似:“某某,上网成瘾,在网吧呆了三天三夜”这样的消息。可是,我们忽视了一点:孩子要发展,他是脱离不了社会的。作为有生命的个体,他们对新鲜事物充满好奇,勇于探索未知领域。一味的“堵”只会使他们更加好奇,这种好奇一旦产生,就会想方设法自己解决。虽然他们自认为已经很成熟了,但毕竟因为年龄问题,判断是非的能力很有限,才会发生了众多我们意想不到的悲剧。如果我们引导学生把新鲜事物看似“神秘的面纱”揭开,把好奇转为客观分析,改“堵”为“疏”,主动权掌握在我们手里,还用担心会出现什么意外吗?作为班主任,应该明确“学校还是学生迈向社会的中转站”。认清这一点,才能保证我们的学生健康快乐成长,才能保证我们的学生成长为对社会有用的人才。

  3、班主任要相信孩子的潜力是无限的,该放手时就放手。

  虽然我们面对的教育对象是小学生,但对于孩子的潜力,千万不可小看。“皮格玛利翁效应”(即“期待效应”)留给我们这样一个启示:赞美、信任和期待具有一种能量,它能改变人的行为,当一个获得另一个人的信任、赞美时,他便感觉获得了社会支持,从而增强了自我价值,变得自信、自尊,获得一种积极向上的动力,并尽力达到对方的期待,以避免对方失望,从而维持这种社会支持的连续性。同样,当我们班主任相信孩子潜力无限,并对他们满怀期待时,孩子们绝不会让我们失望的。学校德育处开展了“文明礼仪进校园”活动,接到通知后,我犹豫了,根据以往开展类似活动的经验,我觉得单纯的说教已不能打动学生,更不用说让学生自觉做到了。这时,我脑海中浮现出华东师范大学教育管理系李伟胜教授的一句话:“教育最主要的因素是什么?是孩子内心、向上的自主力量。”怎样让这项活动内化为孩子内心的要求呢?我决定召开一次主题班会,让大家共同讨论“班级文明公约”。正如我期望的,班会非常成功,孩子们结合生活,对照自己,发自内心,扬扬洒洒制定了十几条公约,细致、周密,而且记忆深刻,让我不得不暗暗佩服。这就是我们的孩子,潜力无限,该放手时千万别死拽着不放。相信他们,放手交给他们,我们班主任落个轻松自在,何乐而不为呢?

  让我们努力做个快乐的班主任吧,将快乐传递给身边的每个人:快乐自己,快乐学生,快乐同事,快乐家人,让我们的班主任工作绽放出真正的美丽与幸福!

师德建设教育月的活动总结相关推荐