小学的语文中心组活动个人总结

时间:2018-12-10 活动总结 我要投稿

  参加中心组活动已是第二个学期了,时间过得真快,这个学期也转眼即逝,回首一学期走过的路,太多的是繁忙、劳累,但让我感到欣慰的是在中心组活动中的点滴收获。

  这学期,中心组开展了研讨课、网络议课、读书沙龙、说课比赛等内容丰富的活动,每次活动我都积极参加。在教研员罗老师的指导下,在与中心组成员的交流学习中,我收获了许多教学理论方面的知识,特别是关于阅读教学方面的知识。阅读教学是我们高年段语文教学中一个重要的组成部分,上好阅读课也成为我们教学中的重中之重。本学期,我们中心组着重研讨阅读教学中的两大问题,即阅读教学如何体现学生的个性化行为及如何读懂教材。

  前一个主题由中心组成员苏珍发起,并由成员陈子君、韦素元上主题研讨课,中心组成员都积极参与研讨,在跟帖、评课、交流中,我懂得了要让个性化之花盛开在阅读教学中,就要为学生创设一个宽松和谐的学习氛围,提供一个师生平等交流的平台,这是学生个性化阅读的前提,还可以让学生自由选择学习的方法、选择学习的内容,教师要学会期待,要善于捕捉课堂上的生成,及时调控引导,尊重学生阅读中的独特感受等,让个性化之花在阅读教学中绽放笑脸。第二个主题研讨是由教研员罗老师发起的,在这个主题研讨活动中,罗老师为我们指点了迷津,道出了萦绕在我心头已久而又让我说不清道不明的一些问题,如课改走到今天,我们作为一线的教师该何去何从,该如何研读教材、读懂教材、充分利用好教材,真真正正上好语文课等,读了其他老师的跟帖,我也收获很多。

  一学期来,我也在尝试着把在中心组学到的教学理论知识用于指导教学实践,也收到了较好的效果。如在中心组研讨了“让个性化之花盛开在阅读教学中”后,我就在教学《音乐之都维也纳》一文时尝试运用,教学效果让我感到很满意,学生兴趣浓厚,积极主动参与学习过程,很多学生都在与文本对话中有所感悟,产生独特见解,甚至平时很少发言的同学读了课文第三自然段后也发出这样的慨叹:“太有意思了,如果我能生活在这样的一座城市就好了!”

  在研讨了“如何解读教材”后,在备课时,我也尝试着从多角度看教材,再进行教学设计,上课时感觉更加得心应手。在六月份举行的中心组说课比赛中,我的收获也不小,虽然我的成绩不是最好的,但毕竟我努力了。我在设计《灰椋鸟》这篇课文的说课稿时,也综合运用了许多教学新理念,在教学方法、课件制作方面的点滴进步都让我感到惊喜。当然更大的收获是在观看了中心组其他成员的说课比赛后,特别是看了中心组组长何素舟的说课,我不禁为她那精妙的教学设计叫绝,她紧扣教材为学生设计的那些语文实践活动,是那样恰切有效,很值得我们学习。

  在本学期的中心组活动中,我做出的成绩不大,但收获却不小,相信在今后的活动中我会学到更多的知识。

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