教研活动总结

时间:2020-06-19 活动总结 我要投稿

实用的教研活动总结4篇

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,不如立即行动起来写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编整理的教研活动总结4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的教研活动总结4篇

教研活动总结 篇1

  为了深化基础教育课程改革,缩小校际间差距,促进区域教育均衡发展,发挥各校优质教育资源的示范、辐射和引领作用,在进修学校小学教研室的精心组织策划下,达家沟研培基地于5月27日成功开展了大型主题教研活动,其主旨是:以部分学科的公开教学为载体,促进教师对优质教学资源的运用,更主要的是为基地教师搭建一个集中学习、交流、研讨的平台,进而深入研究教研主题,探求省时高效的教学方法,全方位提升任课教师的教学能力,优化课堂教学结构,最终实现提高教育教学质量的目的。

  一、活动概况

  这次教研活动,赢得了上级领导的高度重视和基地成员校的大力支持,进修学校的相关领导、教研员,松花江、菜园子小学的领导和部分骨干教师,加上我镇全部教师共计240余人都是顶着蒙蒙细雨,积极投身到这次教研活动中来。活动中,任课教师在新课程理念的指导下,充分运用了远教、班班通、多媒体课件等教学资源和媒体设备,对语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学、音乐等学科进行了公开教学。课后,在进修学校学科教研员的引领下,所有听课教师结合本学科教研主题进行了分组研讨。因为这些教研主题源于教学实践,具有实效性和指导性,所以任课教师在研讨中打破了校际间的壁垒,坦诚直言,通过相互学习、反思和教研员的点拨,不但解决了教学中存在的急需解决或感到困惑的一些难题,更主要的是为教师的专业化发展提供了强有力的理论支撑,教师的思想意识、教研理念等都得到了进一步提升,对主题教研有了一个全新的理解。通过研讨,不仅让教师参与了教研、投身于教研,而且在浓郁的教研氛围中,大家真正享受了教研。

  在集中研讨总结会上,进修学校的李长坤校长和包片教研员孙晓光老师分别做了总结性发言,对这次教研活动深入浅出地进行了全方位分析评价,对整个活动的组织过程给予了充分肯定,同时也对课堂教学的个别环节不同程度地提出改进意见,为我校今后主题教研工作的开展起到了推波助澜的作用。

  二、查找不足

  虽然我们在教学方法、教学手段、课程资源的开发和利用方面做了一些努力,对整个活动过程做了周密部署,但是在整个教研活动过程中还是不同程度上存在着这样或那样的个别问题,这些问题将会成为我们今后教研工作的课题,督促我校主题教研工作深入开展。

  1、课堂教学

  (1)教学设计的优化意识不强。

  在教学中,有部分教师的教学环节,有冗余现象,可有可无的环节常常在教学中出现。问题设计缺乏序列化,不能很好支撑教学的结构与程序。有时会在不必要的地方补充活动要求。在学生独立活动或是小组合作时,教师常常会把没想到的要求,不间断的重复并强调,实则学生并没有听清楚老师的意图。

  (2)学生活动(独立操作与合作交流)时,教师成为“局外人”。

  在小组合作学习时,教师就在前面或是在某一个位置,“眼巴巴”地站在那儿,等待学生自学成果的出现。即使有时会深入学生中间,也是在观望学生的合作学习或是独立操作的进度,看似与自己没有什么关系,给人留下了“局外人”的印象。

  (3)忽视了板书功能,板书缺乏设计。

  因为是公开研讨教学,所以很多教师把注意力都转移到媒体屏幕上,利用课件将教学中需要展示的内容播放给学生,而将板书忽视,忘记了板书的功能与其即时的互动性。

  2、分组研讨

  (1)注重主题,忽略分题。

  在研讨过程中,多数教师能够围绕本学科的教研主题结合课例进行研讨,在分题的'研究上说得不足、不透。

  (2)注重形式,脱离主题。

  (3)个别教师的发言缺少理论支撑。

  三、下一步工作打算

  1、以常规教学工作为基础,进一步加大主题教研工作的监控力度,把全镇主题教研工作抓实、抓紧、抓严。

  2、总结经验,不断完善,促进主题教研工作深入开展。

  3、以主题教研活动为载体,进一步规范教师课堂教学行为,促进教师对优质教学资源的运用,强化教师教学能力的提高。

  总之,这次大型主题教研活动能够获得成功,离不开教育局、进修学校以及基地成员校各级领导、教研员的鼎立支持和精心指导,更离不开全体教师的共同努力和积极参与。在以后的教研工作中,我们将在教育局、进修领导的指导下,继续加强校际之间的教研合作,发挥区域教研的整体优势,让每一位教师在这个研究实体中都能得到锻炼、获得提升,让主题教研工作在松达菜这个研培基地上开花结果。

教研活动总结 篇2

  学 科:综合教研组

  活动日:周四下午第三节课

  教研组成员:教研组长

  本学期在学校领导的大力支持和全组成员的共同努力下,圆满完成了教研组的教研活动,现将本学期综合教研组活动总结如下:

  一、统一思想,共同进步。

  认真组织全组成员学习了有关“后进生”转化的资料,教研组成员一致认为小学这个年龄是接受教育的最佳时机,他们易于接受新事物,可塑性大,模仿力强。根据第一次月考成绩制定自己所教班级的后进生,进行第一次月考成绩记录,绘成折线图,制定出“后进生”的转化方案,本学期我们教研组有目的、有计划、有组织地对“后进生”转化进行跟踪实际调查。同时,根据四次考试成绩写出典型案例和总结,确保“后进生”能够健康成长。在教研组活动过程中,作为全组成员,主动接近“后进生”,有意识的对“后进生”进行细心观察和分析,在正确分析情况的基础上,按照教学原则,很好的把握对后进生的教育转化工作。俗话说:“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的,任课教师积极与各班主任及时沟通深入了解每一个孩子,用关爱唤起他的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,从而成为品学兼优的学生。如:周美丽老师的有关后进生转化的经验论文“特别的爱献给特别的你”,黄丹老师的“如何在科学教学中实现后进生的转化”,卢永花老师的‘在英语课堂中如何转化“后进生”’,于连霞老师的“如何培养小学信息技术特长生”等。

  我们教研组本着以英语、科学和信息技术三学科联合打造“提高教育教学质量、促进教师专业化发展”这个中心,坚持“以研促教、科研兴校”的方针,以“后进生转化、特长生培养”课堂模式,以全面提高课堂教学质量,以不断促进师生发展为根本,进一步地探索出综合组教学质量持续快速提高的教育科研的新路子。

  二、踏实工作,卓有成效。

  1、通过实践教研活动的开展,使教师积极转变观念,提高课堂教学和教研水平,切实促进了教师专业化发展,形成乐浓厚的教研氛围。

  2、加强了教师专业理论学习。有效实施教科研的前提在于观念和意识,认真开展学习了《给教师的建议》、《英才是怎样造就的》、《赢在起点》,读后写出读书体会,构建了学习化教研组,提升了教师的教育理论素养。真正实行“科研兴教”的科学认识,走内涵发展之路。通过学习后使我们教研组全体教师深刻地认知到要专业化发展,就必须加强教育教学理论的学习,更新观念,提高认识。只有较扎实的业务理论水平,才能站在一定的高度上快速有效地解决教学过程出现的各类问题。俗话说“教学有法,教无定法,贵在得法”。

  3、大胆探索“后进生转化、特长生培养”课堂模式,尝试“合作互助自主课堂教学、资源共享、教研活动”三者有机结合地教学模式,优化课堂组织、转变学习方式、开拓了学生的视野、提高了课堂教学质量,上好拓展课。

  三、师生同台,展示风彩。

  (一)、学生层面。

  1、结合本学期第一次月考成绩,英语和科学教师记录了四次后进生成绩(每班的后五名),对这些学生采取了有效措施,提高他们的学习兴趣,依次记录后三次考试成绩,察看提高情况。期末对后进生的成绩做出详细数据统计并做出分析,写出后进生的转化报告总结。

  2、通过活动,让学生触摸到科学、英语、微机学科之间的一些关联,在课堂营造的氛围中,品尝新型教学模式的乐趣。

  3、在活动中,让学生懂得美好的事物有多种不同的表现形式,并引领他们从多种角度去体验、感受、表现事物和情感,从而更全面地培养学生的审美情趣和审美能力。

  (二)教师层面。

  1、本次教研活动均为本组教师讲课和评课研讨,目的使通过卢永花老师的一节英语关于后进生转化的教研课,于连霞老师的“特长生”培养一课,让本组教师尽快构建起自己学科的教学框架,树立了教育科研的意识。

  2、通过黄丹老师的期末如何复习教研介绍,激发教师在新课程理念下突破期末疲劳战术,总结出适合于自己学科的期末高效复习方法,了解自己学科与其他学科的关联。在进一步清晰本学科特性的同时,逐步超越自身的学科限制,探索新型的教学模式。

  (三)教研活动层面。

  1、突破原来单一学科教研的活动形式,拓展教研思路与方法,让教研真正立足于课堂,服务于学生。

  2、以教研为挑战平台和切入口,尝试突破传统的教学模式,开拓创新,激发教师的科研意识。

教研活动总结 篇3

  本学期,我们信息技术组共开展了教研活动四次。本组教师发扬团结协作的精神,使教研工作保质保量,收到很好的效果。

  一、认真开展专题研究,积极作课,以“我的实践—反思—再实践—再反思”为主线,提高教学质量

  11月10日上午,老师在二年级做了一节题为《设计和编辑课程表》的研究课。此课根据学生实际,备课精心,问题设计合理,并充分展示了“任务驱动”教学模式的特点,让学生在自主探究中进行学习,最终在分组合作中很好地完成了教学任务。

  在课后的研讨中,大家以本节研究课为出发点,对“任务驱动”教学模式在微机课中的有效应用进行了探讨与肯定。此活动使大家对于课程的把握方面有了新的领悟。

  二、在“信息技术与各学科整合”的大形势下,进行学科整合的探索

  12月10日下午,老师在一年级进行了一节“综合实践与信息技术整合”实践的活动。由于课前老师与综合实践学科教师多次沟通探讨,活动中充分发挥出本学科网络资源的优势,圆满完成教学任务已经水到渠成了。在各位老师的点评中,我们对本学科在整合中的地位及如何更有效地进行实施有了更明确的认识。

  三、以质量抽测为样本,寻找自身差距有不足,认真进行“两个标准”的研讨

  12月13日下午,由多位老师牵头,在三年级进行了信息技术抽测质量分析和“两个标准”的研讨。活动中,本组教师基于抽测质量分析,查找自身在教学中对于课程的把握方面的欠缺,对于提高教学质量有了较为清晰的认识。“两个标准”的研讨工作使大家对于教学有了明确的方向。

  四、认真组织学生进行论坛交流与展示,为我镇网站健康、高效发展搭建有力平台

  12月29日下午,我镇信息技术组的展示与交流活动如期在学生论坛中拉开了帷幕。由于网络问题,只有部分参加了此次活动,我校独占第一。

  活动中,同学们在信息技术教师的指导下,争相进入自己的论坛,切身处地的、真正的成为了这里的主人。

  为了在学校园内创建氛围,使学生们能真正做到关心、关注自己的论坛,老师为了这一活动的顺利开展,做了很多准备工作。

  此次活动,不但给学生们与自己的同龄人能有交流的机会搭建了平台,促使他们在交流中体味到快乐,也锻炼了操作技能,更重要的是,为学生们真正关心、关注我们自己的论坛搭建了有力平台。

教研活动总结 篇4

  一、加强校本培训,促进教师专业发展

  作为教研组,我们深深地感到,教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。因此,本学期,我校语文教研组以教研组为中心,注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展。

  1、开学初,语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习,使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

  2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。

  3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中,结合课题研究的内容,进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力,牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

  4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中,我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

  二、积极开展各种教研活动,提高教师教学能力和教学水平

  1、认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。本学期,这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与,发挥着传、帮、带的作用。每次活动,我们都认真抓好以下环节:组织听课,评课、诊断、总结。其中许叶老师低年级教学课,教研组内同事相互听课、研讨中,大家集思广益,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯,也提高了教师的课堂教学水平。交流中,教师的教育科研能力也得到开发,从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

  2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动,促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。这样的教研研氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。本学期我校出了“西横校报”三期,每月布置“语文大世界”。

  三、教学常规检查常抓不懈,落实到位

  为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。 本学期我们进行了一年级拼音检测,二年级写字检测,四年级阅读检测,五、六年级作文检测。

  四、积极开展课题研究

  教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,我们语文组在学校、教导处的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平,积极参与课题研究,深化课堂教学改革,积极参与课改实验。这学期,我校语文教师紧紧围绕学校的一个省级课题实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标,个个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力度,做好随机的监测、统计等资料的积累工作,集中力量突破主课题。在研究过程中老师向科研要质量,积极撰写教科论文。

  五、教研组工作存在的不足:

  1、有些教研活动开展的不够扎实,走过场,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。

  2、个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高。因此,教学能力提高不快,影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动的

  3、学生活动开展少,对学生能力的培养不够

  对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。

  六、下一步工作的四点措施:

  1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。

  2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。

  3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。

  4、尽力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。