高一学期总结与反思1000字
紧张忙碌的高一上学期结束了。回首一个学期来的工作，那么，高一学期总结与反思1000字怎么写，下面小编为大家带来的内容，希望大家喜欢。
篇一：高一学期总结与反思1000字
期中考试结束了，当王主任告诉我们成绩还不错的时候，我们有些诧异，也有些惊喜。回头想想前段时间的教学，有困惑有迷茫，有努力也有付出。如果我们的成绩还算不错，我想这个不错里面有着很多人的功劳。
首先是我们学校的课改走在了全省的前列，(是山东省三处高中课改实验学校之一，另外两处是临沂一中和河东一中。)袁校长亲自带领我们去昌乐二中学习，让我们亲身体会到课改的可操作性，不再是泛泛的空头言论。从思想上认同了课改，从行动上落实了课改。
第二是每周的研讨课。我们邀请高二高三的老师共同研讨。有时间我们也去听高二高三的课。生物组一直是个团结奋进的科组，每个人都做到知无不言言无不尽。在评课的时候，有经验的老师直言不讳地指出我们的优点和不足，提出建设性的建议，使我们的课越来越扎实，我们的课堂效率不断提高。例如陈老师，王老师，徐老师，经常给我们提供好的建议和帮助。
第三我们制作的教学案都经过了王老师的认真审批。王老师多年的教学经验，对知识的把握，重难点的突破都有着独到的见解。及时指出我们教学案中的不足和疏漏，并提供修改意见，和一些好的训练题。我们的教学案里凝结着众多老师的智慧。
第四，我们组的老师都是踏实肯干的老师。刘老师有着多年的教学经验，带班经验更是丰富。他制作的学案逻辑性强，思维含量高，充分反映男同志的理性思维。有时候一个复杂的问题经他三言两语反而豁然开朗，他讲的课也是如此，看似平淡，其实有着严密的逻辑，思维跨度也较大。马老师是个刚毕业第二年的优秀教师，生物学知识非常丰厚，对知识把握准确，条理清晰，有着年轻人的热情淳朴，好学上进，性格平和，工作严谨。个人基本素质极高，可塑性很大，是个不可多得的好老师。她的课讲解条理，语言流畅，声音甜美，深受学生的喜爱，我们生物组的老师也都喜欢听她讲课。
其实，我们的成绩离领导的要求还相距甚远，和我们自己的期望还有一定差距。大多数题目是学案的原题，但是很多学生还是做错了，说明学案的落实还需要加强。上课之后的复习巩固没有抓好。生物课一周2节，时间跨度大，学生老是说作业多，根本没有时间复习。加上我们的进度快，每节课都学新内容，一直到考试也没回头复习过，考试之前只留了一节课让学生自由复习，也没有制作复习学案，效果可想而知。通过收批学过的教学案发现，很多学生的错题没有订正，也说明上课的效果没有贯彻到全体学生。今后需要加强课堂的关注度，加强教学案的复查，督促学生查漏补缺，及时巩固所学知识。
[最后，提一点建议：学校或年级的集体活动能不能尽量不耽误正课时间，我们每个人都带五六个班，一旦哪个班被拖下一节课，根本没有时间补，而每节课都学新课，1节课说起来不多，却是我们周课时的二分之一。尤其是耽误到同一个班的课，更是没有赶上的机会。只能压缩内容，简化处理，仓促结束。]
篇二：高一学期总结与反思1000字
如果说我高一上当班主任工作非常成功，那么比较而言下学期我的班主任工作有比较大的失误。造成失误的客观原因是调皮学生过多，内心有一种恐惧感，既而让自己的内心方寸大乱，最终导致自己的班级管理工作有两大主观失误。
一是对学生过于亲切。我对学生过于亲切的本质是因为缺乏自信，对学生热情和善、试图以友谊来感化学生、让学生紧紧围绕在自己周围。这种做法对有些人来说是很好的，一开始能博得学生的好奇与欢心，但因为班主任自律不严(特别是因为孩子刚出生那段时间耽误了很多时间)、原则观念不强，在学生熟悉环境之后班主任地位往往难以为继，而且在遭遇个性强的学生违反纪律之时，批评教育因为缺少距离和权威根本不能奏效。加上班级本身缺乏强有力的班干部(也许是我没有发现)，拉风网因此班级里不曾建立起严明的制度纪律、严谨踏实的作风也未形成，这时候班主任再失去权威，那班级组织就面临崩溃的危险。
这种类型班主任就是通常大家所说的外婆型班主任，在我意识到外婆型的班主任已经对班级管理有很大的危害时，我开始给他们一个下马威通过压制学生来抬高自己的威信。因此造成了第二个误区——对学生过严。于是在做一番热情洋溢的演讲之后，给学生划定圈子，凡是老师没有允许的绝对不允许做。而在学生违反班规校纪时，一律当场严加痛斥。结果导致很多人个性内向、胆怯，班级气氛沉闷，缺乏凝聚力，班主任也少人情味，乏亲和力，很难得到学生的真心拥护。这是我当前班主任工作碰到的难题，也是我现在迫切需要解决的问题。
通过现在的情形看，学生的确是很听话、很规矩。但随着时间的推移，学生慢慢适应了学校的环境，顽劣的天性慢慢显露出来，对班主任的“外强中干”的本质有些认识时，便开始了消极怠工、口是心非甚至是当面顶撞，直至局面无法控制。为学生费尽心机却反遭记恨，管理工作如警察与小偷，得不到班级成员的支持，甚至沦为“独夫”，实在可叹。
以上两种错误都源自我对学生了解的肤浅。生怕不能产生向师感，其实学生到校后，自然会产生一种“向师感”，特别希望得到老师的注意和肯定，班主任在学生面前自然有权威感，班主任完全没必要担心，更无须“受宠若惊”。最好的做法是利用学生自然产生的“向师感”尽快地建立起班级的管理制度，养成良好的班风，以制度规范学生、以班风感化学生。以“人治”的方法来管理学生，这需要老师有特别强的人格力量，要意识到修身“齐班”是一个长期的、渐进的过程，首先要做的是清醒地认识自己的角色，在此基础上依据自己的个性特征确定自己与学生的距离以及宽严尺度，再建立健全的制度，养成良好的班风，以制度、原则作为辅助，基本上就不会发生上面所提到的尴尬和困境了。
篇三：高一学期总结与反思1000字
紧张忙碌的高一上学期结束了。回首一个学期来的物理教学工作，可以说有紧张、迷茫、充实、更有许多欣慰。刚刚毕业参加工作，教育教学、班级学生管理各方面都没有经验。刚开始时，我感觉压力大：泉州七中本届生源质量较好，好的生源肯定要带出好的成绩，再加上教育的改革和发展、高一新课程背景的物理难教，没有可以借鉴的直接经验，教学重难点，试题难易程度把握还不是很准。在指导老师林老师和备课组长沙老师的悉心指导、帮助和带领下，逐渐适应了高一物理的教学工作，各方面的`基本功(备课、板书、语言语调、课堂控制与应变能力等)有很大的提高，经验积累了不少。
我所任教的三个班是平行班，但班级的特点不同。8班的学生比较活跃，感觉头脑比较灵，但是“懒”课后的功夫不足，有的同学凭借小聪明课后从不看书看笔记复习，作业也要催着要才能交上来，加上有几个不交顽皮的学生，在上课有时需要维持纪律，纪律保证了才能让那些想听课的学生有所收获，所以8班的成绩起伏比较大。9班两极分化严重，中间分数段人数少。有相当一部分学生对物理很感兴趣，肯动脑思考，接受能力比较强。我有意识拔高这些人，故高分段人数在平行班前列，其中参加物理奥赛培训有4人。对于中下学生，我狠抓基础，个别课后交流指导学习方法，成绩也在逐步提升。10班刚好和9班相反，大部分集中在中上水平，特别拔尖的和尾巴少，及格人数是平行班前列。
三个班的学生总体来讲都存在“懒”的特点，懒得动笔、懒得动脑、懒得总结。针对这种情况，我尽量做到以下几点：
1.课堂纪律要求严格，决不允许任何人随意说话，不允许任何人睡觉。这一点我认为很重要，是老师能上好课、学生能听好课的前提。总的来说，这一点我做得还不错，刚开学时就树立“威信”，把活跃分子“压”下去，课后交流时很多学生都反映物理老师严厉，不敢随便说话。
2.课后狠抓落实，要求学生的作业要按时按量完成，且杜绝抄袭现象。刚开始有出现交作业拖拖拉拉，甚至抄袭，我严厉处理了一次后，这种现象就很少出现了。
3.讲课时随时注意学生的反应，一旦发现较多学生有听不懂的，尽量及时停下来听听学生的反应。如果是个别学生听不懂，提醒他们做个记号，继续跟着老师的思路，课后再和老师交流。
4.尽量给学生最具条理性的笔记，在习题课和复习课尽量专题化，便于那些学习能力较差的同学回去复习，有针对性的记忆。
5.重视基本概念和基本规律的教学。首先重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来;对每一个概念要弄清它的来龙去脉。在讲授物理规律时不仅要让学生掌握物理规律的表达形式，而且更要明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区别与联系，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系，动能定理和机械能守恒定律的关系，通过联系、对比，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培养学生的思维能力以及科学的语言表达能力。
一学期来，我也遇到很多困难。重难点把握不准，新课时间花较多，又课时有限，没有足够的课堂练习时间，也没有足够的试题讲评时间，很多时候物理课后作业很少或者无法讲评完，但是一些概念、规律及情景需要学生在课下加深理解，然而很多学生所欠缺的就是通过练习巩固、加深记忆和理解，导致很多学生反映“一听都懂，一做就不会”。这一点是我教学中遇到的最大困难。在今后的教学工作中我将努力探索研究这个问题。
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