进修学习总结

时间:2017-11-01 学习总结 我要投稿

关于进修学习总结范文

  进修一般指已工作的人为提高自己的政治、业务水平而进一步学习,以下是小编整理的关于进修学习总结范文,欢迎阅读参考。

关于进修学习总结范文

  【篇一:手术室医生进修学习总结】

  一、先进术的技术配合

  在解放军总医院为期7个月的进修学习期间,在总医院广大医生护士的关怀帮助下,顺利完成了各组的轮转工作。通过学习已能够独立完成骨科的四肢内固定、颈椎前后入路内固定、胸腰椎内固定、经皮低温等离子消融髓核汽化术的手术配合;普外科的门腔分流、直肠癌根治、全胃切除、腹膜后肿瘤;胸外科的食道、肺手术以及食道三切口;神经外科的颈椎前后入路内固定、口鼻垂体瘤、脑膜瘤、颈动脉瘤夹闭、听神经瘤切除术等大手术的手术配合。

  二、先进仪器设备

  此次前往解放军总医院进修学习,见到并亲手操作了很多先进的仪器。例如超声刀、温毯机、回路电极、骨科和神经外科的导航系统、神经外科开颅电钻和气钻、神经电刺激仪、快速消毒锅、低温消毒锅、器械超声清洗锅、环氧乙烷消毒锅。

  总医院手术室已经淘汰了戊二醛浸泡和甲醛重蒸两次化学灭菌法,他们通常选择高压灭菌、环氧乙烷灭菌法、低温灭菌法,所以消毒锅的种类也很齐全、操作方便安全,既保证了器械灭菌要求,也大大节约了接台手术的时间。神经组运用先进的导航系统配合手术,通过导航能够准确的定位优势可以判断出占位病变的位置、大小、术中切除是否彻底,大大提高了手术质量。骨科在作脊椎内固定手术时使用导航系统可以帮助医生判断出钉子是否在锥体内,有无损伤神经等,增加了手术安全系数。

  三、手术室管理经验

  解放军总医院的物流管理、人力资源管理、器械管理、高值物品的保管方面有很多值得我们学习借鉴的优点,科室印有收费项目明细表,每台手术完毕由收费员统一查对、录帐,当天费用当天结,杜绝了拖欠、漏费。器械时乎时负责第二天所有手术要用常规器械和特殊器械,还要保证急症手术器械供应,手术完毕后负责清洗、保养器械并打包送消毒。总医院对新进护士以及进修生的带教上非常严格规范,由一名教学组长统一管理培训。为避免进修人员杜绝盲目上台,首先组织进修人员学习院内手术室的规章制度、工作流程,为进修人员的后期顺利配合手术打下了坚实的基础,每一项操作都是经过统一训练,杜绝了手术中的个人习惯。采取一带一的带教方式,在这一过程中教员通过言传身教,让全体学员能够了解每台手术的配合过程,习惯术者的习惯,术中注意事项等,使全体学员获益非浅。

  【篇二:进修学习总结】

  20xx年9月至20xx年3月,我到上海第六人民医院骨科为期半年余的进修学习。首先经过了两个国家级继续教育项目——AO创伤骨科基础学习班和四肢显微外科学习班的系统学习和培训。培训中,8位国际讲师分别对四肢创伤骨折的AO治疗原则、方法和经验进行了系统讲授。学习中我们不但回顾了骨折愈合相关的生物学和生物力学基本理论知识,而且还学习了AO骨折治疗的基本理念。更为重要的是通过学习模块与模型操练模块相互交替和具体病例手术指征、治疗方案讨论等环节,讲师们由理论到实践引导大家学习领会先进治疗理念,使我们的专业知识得到大幅度的扩展和强化。为进修打下了坚实的理论基础。在这六个月里,我轮转了,关节镜外科,关节外科,脊柱外科,创伤外科,小儿骨科。通过半年余的进修学习,自己在骨科业务上有了更大的提高与进步。

  上海六院骨科的超大规模、超强技术和科学管理给我留下了深刻的印象。上海六院的骨科规模巨大,目前在全国排在北京积水潭之后,为全国第二。六院骨科是上海市医学领先专业重点学科,设有上海市四肢显微外科研究所,中国上海国际四肢显微外科培训中心,上海市临床创伤骨科中心。骨科核定床位401张,开放实际床位500张。骨科的年手术量突破两万台。学科下设修复重建外科、创伤外科、关节外科、脊柱外科、关节镜外科、骨肿瘤外科、小儿骨科和足踝外科8大专业,8个亚学科。1963年陈中伟教授、钱允庆教授等在该院成功施行了国际医学史上第一例断肢再植手术,从此医院被誉为我国断肢再植的摇篮。1978年,于仲嘉教授研究成功“手或全手指缺失的再造技术”,荣获国家发明一等奖。从此奠定了六院骨科的地位以及专业特色。目前六院成为上海最大创伤骨科基地,最大人工关节基地,最大关节镜基地。在这里拥有各种最先进的骨科技术,几乎没有完成不了的手术。

  微创治疗四肢骨折是上海六院的一大特色。随着微创技术在骨科领域的推广和普及,骨科医师在治疗四肢骨折时更倾向于采用闭和复位、绞锁髓内钉和经皮钢板等微创技术,以达到生物学固定的要求,而不再主张行较大的手术切口下直接复位坚强内固定。近年来,更是随着BO理论的确立,微创外科技术及桥接接骨板技术的概念,即MIPPO越来越多地被骨科医师所推崇。MIPPO概念的核心是避免直接暴露骨折端,维持适当稳定的固定,最大程度地保护骨断及其周围的血供,为骨折愈合提供良好的生物环境。由于经皮微创接骨术的手术切口较小,以恢复肢体长度、纠正骨折端的成角及旋转畸形为目的,在不直接显露骨折端的情况下,进行间接复位,然后进行髓内钉固定或通过两侧有限的皮肤切口间的皮下隧道,在肌肉下方放置钢板进行桥接固定。与传统的开放手术相比,可减少对骨折局部软组织和骨膜血供的破坏,也不干扰髓腔内的血液循环,提供了较理想的组织修复生物学环境,缩短了手术时间,降低了骨不连和感染的发生率,有利于患者术后康复,临床疗效较为满意。近年来MIPPO手术在该科室有了越来越多地应用及发展,在这方面积累了很多经验并紧跟国际领先水平,取得了较好的临床疗效。

  总之,半年的进修学习自己的收获是很大的,特别是在MIPPO技术,膝关节,髋关节,肩关节置换,关节镜技术,各种四肢创伤方面,骨盆骨折,胫骨平台骨折,肱骨近端远端等关节内骨折的技术方面以及各种复杂严重创伤等方面有了很大的进步。

  学习的主要目的就是学以致用,我决心要把学到的知识和理念带回到自己的工作岗位,使我们骨科的工作得以更好的发展,利用学习到的先进技术、先进理念,结合本单位的实际,而改进我们的工作,提升我们的诊疗水平。根据医院的现有状况,结合自己所学,向科主任汇报后拟开展如下技术:

  1、经皮微创接骨术(MIPPO技术)

  2、经皮椎体成型术(PVP)与经皮椎体后凸成型术(PKP)

  3、复杂胫骨平台骨折三柱固定

  4、膝关节置换

  5、关节镜手术等新技术项目

  我希望自己能够学有所用,希望把更多的新技术应用到临床中去。同时非常感谢院领导、医务处以及科室领导、同事对我的支持与帮助,同时希望在以后的工作中能够继续得到大家的支持。

  【篇三:进修学习总结】

  20xx年4月末,我在湘雅二医院康复科言语语言治疗诊室完成了进修学习。湘雅二医院康复科收治言语语言沟通吞咽障碍患者全面,囊括成人及儿童,全面发展,更重要是她们开拓言语工作的能力及无私分享的精神,贵科尊重和平等对待每一个进修人员、制定针对性进修计划,每天病例讨论、定时授课分享,也是我选择贵院进修学习的主要原因。通过此次学习:理论知识和实践操作得到提高,规范了治疗,管理病人能力增强,掌握了更有效的学习方法,对专业有了一个更深的认识;同时在带教老师的影响下,拥有了一种积极向上的精神、态度及懂得如何更好地为人处事等。

  一、专业知识的提高

  1、理论知识的提高:重温了失语症、构音障碍、吞咽障碍、儿童语言发育迟缓、认知障碍、嗓音障碍、口吃、自闭症等知识点,包括定义、病因、症状、分类、诊断、鉴别诊断、评定、治疗等。业务学习中还重点学习了自闭症知识点,全面了解了自闭症。

  2、评估及书写病历能力得到提高:掌握了CRRCAE、S-S、MMSE、MOCA、构音障碍检查、言语清晰度检查、吞咽障碍评估等。书写了各种语言障碍病历,学习了标准病历的书写后,开始自己进行完整病历的书写,在带教老师逐标点、逐字、逐句的修改下,书写病历能力一步步得到提高。现能使用专业术语进行书写病历,且有完整的思路,病历合格率提高。

  3、治疗得到规范:我在治疗中的每一句指导语、每一个动作及每一个反馈都得到了带教老师全面的指导,在不断规范后,我将带教老师的治疗方法和自己已掌握的治疗方法相结合,独立接诊了各种语言障碍及吞咽障碍的病人,接诊的病人中取得了不同程度的疗效。

  4、学会了接诊及管理病人的流程:

  ①接诊新病人(在接到会诊医生通知后或自己发现新病人时,应先与管床医生沟通,再一起或由管床医生与病人进行沟通后方可接诊)。

  ②看病人(查看病历,了解病情;向病人介绍自己;与病

  人及家属交流,了解病人的基本情况;进行初步评估;将病情向病人及家属做一个简单的解释;在经得病人及家属同意做治疗后,跟他们介绍治疗方式、治疗风险、治疗时间及费用等,并签订知情同意书,预约治疗时间等。)

  ③治疗(详细评估,基本明确诊断,失语症病人可让家属填

  写病人详细资料一览表,整理治疗思路,书写语言病历,有重点性地进行治疗,给病人及家属进行家庭训练指导,布置家庭作业等。)

  ④中期评估(评估病人恢复情况,适时调整治疗方案)

  ⑤末期评估(评估病人恢复情况,进行分析总结)

  ⑥出院指导(给病人及家属进行详细出院指导,并提出相关建议。)

  5、学会了与病人及家属的沟通技巧:包括病情的解释、费用的收取、治疗的配合要求、病情的变化等。

  6、提高了交接病人的能力:在交接病人过程中有了清楚的思路,学会了使用相关专业术语进行交班。

  7、熟练且规范了语言治疗相关仪器的操作(吞咽障碍治疗仪及认知心理治疗系统)

  二、相关方面的提高

  1、学习并掌握了语言治疗室的建设。

  2、学习并掌握了如何主动与医生、护士、其他治疗师及各兄弟科室的密切合作,Teamwork形式更好的为病患服务。

  3、参加了读书报告会、业务学习、病历讨论、每日交班等,提高了综合能力。

  三、其它方面的提高

  此次进修学习,提高了我的专业知识水平,重要的是我掌握

  了有效的学习方法:提高专业知识的途径除了看书,还有提问、交流、总结等。更重要的是习得了一种精神、态度及为人处事的方法:一是对ST工作的执着热爱,尽管我们有繁重的学习和忙碌的工作,但依然坚持忙禄在中国语言治疗群的工作中;二是用心专注,我们每天坚持业务学习,记得刚开始我很不理解也没有专心下来,还会有请假,但是后来也慢慢变成了习惯,饿肚子听课也毫无抱怨,并且能用心地做好笔记、回家进一步巩固;三是从小事做起,带教老师对我的每一个用词和标点符号都要进行修改,对我各种细节的严格要求让我养成了认真对待每一件小事、追求更好的好习惯;四是自觉主动,三位带教老师在工作上的主动劲头让我很有感触,很多事情,她们不需要别人说,自己便想到了,并且做了,比如说毫不犹豫地接诊上班时间外的病人,义不容辞地处理跟ST室有关的事情,主动联合兄弟科室开展工作等,尽管会不断地遇到困难,但她们都能主动去承担,在她们的潜移默化下,我也不断试着让自己去主动承担。

  学以至用,回到我所在医院后,我将总结所学的各种知识,

  在领导的'充分指示下,和团队一起总结出更适合我所在医院的发展方式,将医院模式和特教机构模式相结合,让有效的治疗方式为病患更好的服务,将语言治疗诊室发展壮大,并成为有影响力语言治疗团队。

  【篇四:进修学习总结】

  尊敬的院领导、各位老师:

  首先感谢医院能够给我这样珍贵的机会到北京协和医院进修学习血管外科!时光如梭,短短半年的学习生活已经结束,现总结如下:

  北京协和医院建成于1921年,是美国洛克菲勒财团所属的中华医学基金会开办的私立北平协和医学院附属医院。在现代中国医学史上,具有重要的地位,享有较高的声誉。现在,北京协和医院是中国协和医科大学的临床医学院,中国医学科学院的临床医学研究所,是一所集医,教,研为一体的大型综合医院,是卫生部制定的诊治疑难重症的技术指导中心之一。协和医院现有在职职工3355名,其中正副教授及相应职称人员达400余名,有两院院士3名,全国“白求恩奖章”获得者1名,国家级和部级“有突出贡献奖的”专家5名。任国家一、二级学会理事,常务理事及正副主任委员50余名。任全国核心杂志主编、副主编近20名。医院现有临床、医技科室42个,其中手术科室12个,非手术科室15个,医技科室15个。国家级重点学科10个,北京市重点学科1个。目前,医院开设62个专科、专病门诊,2个特需门诊,8个临床诊疗研究中心,一个急救中心,一个综合健康体检中心。日门、急诊量平均5000人次以上,年住院人数30000人次以上。开设55个病区,2个血液透析中心,37间手术室,一个高压氧仓,有7个中外合资合作诊疗研究中心。

  北京协和医院血管外科中心是国内最早开展血管手术的科室之一,早在50-60年代,在曾宪九、朱预等老一辈外科学专家的带领下,已经开展诸如大动脉瘤等许多血管疾病的外科治疗,80年代初期,在曾宪九主任的倡导下,正式建立了血管外科专业组,我国著名血管外科专家、中科院汪忠镐院士曾经在协医主持开展血管外科工作;1985年,著名血管外科专家管珩教授正式负责血管外科专业组的工作。在管珩教授的带领下,血管外科队伍逐渐发展壮大,于2002年正式成立了北京协和医院血管外科中心,成为一个集医疗、教学和科研为一体的强大的血管外科团队,管珩教授担任首任血管外科中心主任。2005年,刘昌伟教授接任血管外科中心主任。经过几代人的努力,科室的医疗水平不断提高,在医疗、科研和教学方面居国内领先水平,在许多疾病的治疗方面达到了国际水平。目前拥有床位39张,年门诊、急诊量达到8000多人次,年收治住院病人800余人。每年进行各种复杂的血管外科手术和腔内治疗达到700余台。病人以外周动脉疾病为主。动脉疾病主要包括颈动脉狭窄(CEA)、颈动脉体瘤、锁骨下动脉窃血综合症(SSS)、下肢缺血(CLI、ASO、TAO)、急性动脉栓塞(包括急性肠系膜上动脉栓塞)、腹主动脉瘤(AAA)、主动脉夹层以及肾动脉狭窄等疾病的诊治,静脉疾病以布-加综合症(Budd-Chiari)、下肢深静脉血栓(DVT)为主。

  在进修期间,经过短暂的熟悉环境后,科室已经安排了我们单独值班,并在管组主治医师的指导下管理病人。由于血管外科的患者多为高龄、合并内科疾病多,涉及呼吸、循环、血液、内分泌、肾内、免疫、皮肤等多学科,加之之前对血管外科知之甚少,在学习初期,我感到压力很大。但是我对自己要求严格,认真的学习血管外科的基本理论、诊疗常规、阅片技巧、手术方式;积极的参加科室的各种讲课、教学查房、疑难病例讨论及各种手术;对所主管病人做到认真、负责。无论是工作态度、病历书写、血管用药,还是在常见疾病的诊断、鉴别诊断及手术方式的判断上,在学习后期还是得到了管组主治医、总住院医的好评,基本完成了此次进修学习的任务。同时,协和医院每一位医务人员科学严谨、认真负责的工作作风,对待病人耐心细致、和蔼可亲的态度,也在学习生活的每一天感染着我,为我树立了良好的榜样!

  短短半年的进修学习生活结束了。我想这段生活是我今后工作学习的宝贵财富,也是我人生道路上的宝贵财富!再次感谢尊敬的院领导及科室领导能够给我这样宝贵的学习机会!

  【篇五:教师进修学习总结】

  一、政治思想方面

  一年来,我们部室全体教师都能严格要求自己,以邓-小-平理论、“三个代表”和科学发展观重要思想为指针,认真贯彻执行电教信息工作的各项规章制度,把握正确的舆-论导向。全体电教成员能积极参加政治理论学习,严格遵守工作纪律,不迟到,不早退。认真执行请假制度。坚持学习党的基本知识,学习党史,看红色电影等资料,不断提高了对党的性质、基本宗旨以及党的奋斗目标的认识。认真学习科学发展观,积极参加学校组织的政治学习活动,学习有详细笔记,学后写有心得体会文章。积极参加共-产-党员创先争优活动,认真把握这次活动的目标和基本内容,并写有记录和心得体会文章。

  二、业务工作方面

  (一)加强业务理论学习,提高自身素质。

  本年度,我们全体电教成员能积极认真学习教育教学理论,采取外出学习和自学自练相结合的办法,不断更新教育理念,寻找新的教改信息,不断提高自身的教学理论水平及教研指导能力。

  1、组织了我县中小学部分信息技术教师参加了省教育学院综合部于2xx-x年4月15日-16日在吉林市朝中举办的全省中小学信息技术“同课异构”教学观摩研讨会;刘东吉、金东林也参会观摩了学习。

  2、参加了“吉林省农村乡(镇)初中理化生实验室和微机教学室装备项目”实验软件应用启动会。

  20xx年6月10日我部王润和参会,在东北师大校史馆三楼报告厅接受了启动“吉林省农村乡(镇)初中理化生实验室和微机教学室装备项目”配备实验软件应用培训。为确保我县实验软件应用奠定了基矗

  3、参加了四平市教育学院电教处组织的全市信息技术专任教师参加的现代教育技术能力培训班

  四月中旬到五月上旬,刘东吉、王润和、金东林和王淑霞分别带队参加了为其四期的四平市教育学院电教处组织的全市信息技术专任教师参加的现代教育技术能力培训。我县参加学习的信息技术专任教师共有40余人。学习期间我们严格要求各位参训教师按照培训班的作息时间参加培训,要求各位参训教师认真学习,认真记录,务必有所收获。培训班结束验收时全部通过考核。要求各位参训教师回到学校后写出学习心得和体会文章,向本校领导汇报。对我县中小学信息技术学科教育教学水平起到了提高的作用。我们自身现代教育技术能力也有了较大的提高。

  4、组织参加了2xx-x年吉林省中小学信息学科观摩研讨会暨吉林省第二届中小学信息技术学科教学新秀评选活动

  由吉林省教育厅教学研究室举办的吉林省第二届中小学信息技术学科教学新秀评比活动,于2xx-x年9月到20xx年10月在全省九个市(州)进行,在各市州教研部门的初选和推荐下,全省小学、初中、高中各有35人参加了省里组织的教学新秀评比活动,经过参赛选手精心组织的教学,最后由省里组织的评委合议,全省小学、初中、高中各有16人被评为教学新秀。

  进修学校中小学电教教研员分别带队参加了2xx-x年吉林省中小学信息学科观摩研讨会暨吉林省第二届小学信息技术学科教学新秀评选活动。10月10至12日进修金东林老师同小学信息技术学科中心教研组成员周敏和张月两位老师参加了在长春举行的该项活动,11月9至12日进修刘东吉老师带领初中学信息技术学科中心教研组成员参加了在松原举行的该项活动。会上我们共同听了18名各市区推荐的课,从中也吸取了很多有益的经验,这些课的基本特点是:

  (1)、扎实。学生在课堂既学到了知识,又锻炼了能力,在过程中产生了良好的、积极的情感体验,并激发了进一步学习的强烈需求,学生都积极主动地投入到学习中去。

  (2)、充实。这些课是具有效率的课。均能面向全体同学,效率其中包括了好的、中的、有困难的学生都具有不同的效率;其次,是效率的高低,如果,没有效率,或者只是对少数学生有效率,这都不能算是一堂好课。

  (3)、丰实。这些课是具有生成性的课。这样的课不完全是预设的结果,在课堂上有师生之间真实的情感、智慧、思维、能力的投入,尤其思维是相当活跃的,在整个过程中有资源的生成,又有过程的生成。

  (4)、平实。这些课是具有常态下的课。由于长期受公开课的影响,一遇到有人听课,容易出的毛病是准备过度,这样教师很辛苦,学生很兴奋,到了课上变成把准备好的东西背一遍,表演一下。虽然备课对教学、对教师提高有重要作用,但课堂是有其自身的价值的,相互的讨论、思维的碰撞,互动生成就是其价值的最好表现。与会教师研讨时有个共识,认为借班上课要不得,且要淡化公开课的意识,不提“公开课”这个词,强调上研究课,而且,不管听课者的身份有多高,教师尽量要做到旁若无人,因为,你是在为学生上课,不是上给听课的人听的。

  (5)、真实。任何课都不可能是十全十美的,有的课有待于进一步完善。如果是,那么假课的可能性就比较大,这些课多数是真实的、不粉饰的,因此是值得反思的。发现一些问题,比如有些课导入环节有效性、目的性、关联性不强,个别课堂分组教学效率低下;有些课堂教学评价只注重结果,不注重过程评价;最后环节总结单调等问题,也都是我县教师应该注意和克服的问题。