小学数学名师工作室的学习总结

时间:2020-08-12 20:16:05 学习总结 我要投稿

小学数学名师工作室的学习总结范文

  学习使人进步。当坐在电脑前敲击着一个个按键时,我猛然间感觉到为期两年的工作室学习要告一段落了。当初有幸加入工作室,第一次见面的情景还历历在目,学习的热情还在燃烧,如今却要进行总结。纵有万般不舍,无奈时光匆匆。却也无需叹息——因为,回头望去,收获满满。

小学数学名师工作室的学习总结范文

  一、他山之石,可以攻玉——在听课和讲座中学习

  进入工作室以来,听了很多的课,给我留下了深刻的印象。从这些精彩的课堂里,我不断反观自己,不断学习提升。比如李**老师上过的《用数字表示数》,他以神奇的魔术带领学生走进数学的世界,在轻松欢乐的氛围里,让孩子们对所学知识有了深刻的认识,他在课堂上所表现出的幽默风趣,让学生特别喜欢,这也我十分向往。叶**老师的《分数的认识》一课,勇于创新授课模式,充分尊重了课堂上学生的主体地位,真正把课堂还给孩子。张**老师的《圆的认识》一课,力求精益求精,这种课堂改革的精神给了我极大的鼓舞,使我在自己的教学实践中也开始了稳步的尝试和探索。张**老师上过的《植树问题》一课,她优雅的教态,精炼的语言,更是让我钦佩。教学中,张老师循循善诱,注重引导学生积极思考,让学生通过学习数学方法,达到能够举一反三、触类旁通的目的,将复杂问题简单化,真正达到“授人以渔”的教学效果。

  在工作室的这两年,我也听到了不少精彩的讲座。每次讲座,其内容都是主讲人多年来经验和智慧的结晶,从讲座中能够获得技术层面的.指导方法和思想层面的宝贵启迪。邬**校长的《课堂评价语言》对工作不久的我来说可谓是一场及时雨。在课堂上,我们习惯了使用“很好、真棒、不错”等评价语,老师感到厌烦,学生也感到不够真实,课堂评价流于形式,效果不佳。邬校长的讲座让我重新认识到了课堂评价的重要意义,它起着激励、引导的作用。我明白了对学生的评价要及时、具体、有意义。正确的评价能够大大激发一个孩子学习的积极性,也更够给其他孩子一个示范引导的作用;而一次错误无效的评价可能会伤害到孩子,或者起到误解学生的反面作用。廖校长的讲座《作业的布置、批改与评价》,让我进一步明白了作业评价的意义在于激励、引导与交流,而不只是简单地判断一个对错,评出一个等级,作业评价要将书面评价和口头评价结合起来。其次,在作业布置方面,毋需整齐划一,要有弹性机制,兼顾到不同学生的不同需求。对于那些成绩比较薄弱、能力稍显欠缺地孩子来说,先让他们完成最基本的作业就可以了;对于那些成绩优秀、能力超群的孩子来说,要给他们安排一些有挑战性的作业,以开发智力,进一步发展能力。

  二、绝知此事要躬行——我的公开课

  进入工作室以来,我一直是以一个学习者的角色出现的。因为我发现工作室里的成员都非常优秀,他们的每一堂课都有很多值得我学习的地方,每一堂课都是越来越精彩。渐渐地,我开始对自己没有信心,害怕自己上的课和他们的差距太大,不敢主动提出上公开课,但是廖校长一直鼓励我,让我摆正了对上公开课的态度,也让我倍感温暖,增强了我的自信。

  这个学期开始,我上了一节《三角形的内角和》。通过这次公开课,我更深刻地认识到了上一节好课多么不容易,需要不断去试讲,不断地思考,更需要名师的指点。非常感谢廖校长和工作室的兄弟姐妹,在课堂的引入、学生活动的开展汇报、教师的语言以及课堂板书等方面给我提出了非常多的宝贵意见。这节课还让我有了一个深刻的感悟——耐心地等待孩子的回答,他会还给你一个惊喜。这节课一共上了三次,只有在最后一次公开课中,有一个学生想到了和其他同学都不一样的验证三角形内角和是180度的方法,当他在讲台前给大家汇报时,边思考边说,也许是为了让其他的同学听明白吧,可是时间的控制在一节公开课中非常重要,虽然我的内心很着急,但是仍然静静地等待,最后他的回答赢得了全班雷鸣般地掌声。课后也有老师对我说:“你真淡定,你不怕后面练习的时间不够吗?如果是我,肯定打断了那个孩子的回答,自己来说了。”我说,如果时间不够的话,练习讲解不完可以下一节课再继续嘛,我更希望能听到孩子们如此精彩的回答。

  三、研究促成长——课题开展情况

  非常幸运,来到工作室,在廖校长的指导下,我尝试开始进行课题研究,这对以前的我来说是陌生的,也是高不可攀的。但有了名师的指引,我有了勇气,有了信心。我所负责的子课题是关于“合作学习”的,在研究中,我对合作学习的认识越来越深刻。我越来越清晰地认识到,时代在发展,学生的学习方式也要有所变革,过去那种“填鸭式”的教育早已不适应时代的要求。学生才是课堂上的主人,老师则是学生课堂学习中的组织者,引导者。通过研究,我知道了如何让合作学习更有效,比如要合理地进行分组、把握合作时机、合理地进行评价,还要处理要合作学习与独立学习的关系,等等。我撰写的论文《扎实推进追求实效——莫让合作学习表面化》荣获香洲区论文评比二等奖。后来,我把这些方法运用到教学实践中,提高了课堂效率和学生的综合素质。

  廖校长为了我们工作室成员能迅速地成长起来,用心良苦。不但多次组织我们现场磨课,研课,还利用博客空间,常常精心选取一些教育方面的文章供我们阅读、学习。从这些文章中,我也学习到了很多思想性、可操作性很强的方法。廖校长对教育孜孜不倦的热忱、对教学精益求精的态度、大力推进教学改革的魄力以及对我们青年教师无微不至的关怀,让我深受感动。廖校长既给了我们方法论意义上的具体指导,也给了我们精神层面上的无限感召。

  四、纸上得来不觉浅——读书的收获

  高尔基说:“读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。”一本书凝结的可能是一个人几十年、甚至一辈子的智慧结晶。廖校长为了我们的进步,向工作室的每个成员都赠送了几本书。每当我在教学中遇到困难的时候,我会静静地打开这些书,寻找解决的办法;每当我空闲的时候,我也会静静地打开这些书,汲取思想,积累经验。这些书,一样给了我诸多收获。举例来说,读了《用<论语>思想提升数学教育智慧》一书,我进一步明白了“备学生”是备课的一个重要组成部分;教学要激发学生的兴趣,更要想方设法使之成为乐趣,因为“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”;对学生既要严厉,也要适度宽容;教师还要提高自己的语言艺术,等等。种种收获,不胜枚举。唯有将之一点一点地运用到自己的教育教学实践中去,才不枉廖校长的一番苦心。

  为期两年的工作室学习很快就要告一段落了。我想,与其说是一个结束,不如说是一个新的开始。在工作室的两年里,我学到了很多,我非常感谢在我成长的道路上,有廖校长、各位名师和师兄弟姐妹们的关心、指导与鼓励。今后,我会继续把在工作室中学到的思想和方法运用到教学中去,不断提高自己的教学水平。

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