《高效课堂构建研究》的月总结

时间:2018-12-08 月工作总结 我要投稿

  我校按照课题初制定的高效课堂构建研究实施方案,从常规入手,三月份开展了如下活动:

  一、制定课堂常规,规范教学行为。

  为了规范教师课堂教学行为,我校制订制定课堂常规,规范教学行为。组织教师认真学习,悉心备课、提前候课、精心授课、提高效率。

  二、践行教学模式,提高课堂效率。

  1、集体培训,明确模式流程为了便于教师更好、更快地践行“导——学——讲——练”四段一评教学模式,拟订了“四段一评”教学模式简析,对全员教师集体培训,教研组认真组织学习,让全体教师对该模式的每个环节和注意事项熟记于心。让教师严格按照此模式的教学流程进行备课,发挥集体备课优势,实现打造高效课堂,功在课前,效在课内的备课效应。

  2、骨干教师示范引领,教研组研讨,促进模式的广泛应用。安排十名骨干教师对语、数、外、科品不同学科进行范例引领,让教师学习实践模式操作。并加强教研组研修课研究,每周各教研组安排一节研讨课,不断地发现、研讨、反思、改进,践行模式,提高效率。3、实施推门听课,关注常态课质量。校长、业务副校长、教导主任深入课堂一线实施推门听课。并以学评教,以学生的“学习方式、学习水平、学习状态、学习效果”作为“高效课堂”的评价标准,采用“讲课、评课”捆绑制,发现并及时诊断教学中的问题,实现课堂减负增效的目的。

  4、组织校级青年教师优质赛讲赛,择优参赛。根据教研室下发的优质课参赛要求,我校组织语数外共十六青年教师进行优质课赛讲,让评委根据“高效课堂评价表”内容严格进行打分,推荐了高伟伟、任晓蕊等九名教师参加全县组织的优质课赛讲活动。

  三、承办区域教研活动,搭建校级交流平台。

  根据教研室的部署安排,我校在三月十三日至十五日承接了县青年教师语文讲课比赛。这次活动不仅为我校教师提供了展示自己的舞台,更重要的是搭建了一个教师们相互交流、相互学习、取长补短、共同提高的平台。借助全县优质课赛讲,促进课堂教学学习与研讨。我校教务处、教研组长组织教师对我校参赛的九名教师积极听课,评课,帮助他们修改教案,制作课件,互帮互助、精诚合作力保外出参赛的教师为二小争光。

  通过第一阶段的这些活动,我校教师的教学水平确实有所提高,但还存在有一些不足之处。

  1、个别教师教学目标完成得不好。主要体现在课堂上有时候前松后紧;有时候学生质疑、讨论、回答时热情很高,不好意思打断学生,因而用的时间较多,控制不好等。

  2、课堂上有时候对学生点拨还不是很到位。

  3、缺少对学生的信任和鼓励,课堂上教师还不能完全放开手。

  鉴于以上存在的问题,学校组织教师再次认真学习有关高效课堂的意见与精神,要求教师在积极实践的同时注意向其他老师、名师学习,结合他们的具体做法,深入领会、把握高效课堂的实质与真谛。

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