南京路小学实施体育艺术2+1项目工作阶段性总结范文
为进一步推动新课程改革，深化素质教育，落实学生终生体育、终生艺术教育和德智体美全面发展的理念，根据东湖区教科体局要求，学校“体育–艺术2+1项目”自2011年4月初全面启动，现将我校开展此项工作的情况总结如下：
一、宣传动员，制定方案
根据教科体局的有关要求，学校先后组织了行政领导和全体教师认真学习相关文件精神，刘志慧校长分别召开了行政会、年级组长会和全体师生动员会。4月初我校制定了《南京路小学开展“体育–艺术2+1项目”实施方案》，组建了由校长任组长，校长室、教导处、体育老师、艺术老师、班主任组成的学校“体育–艺术2+1项目”工作领导小组，制定了“体育–艺术2+1项目”考核评估标准。对“体育–艺术2+1项目”内容的选定，活动计划、辅导老师安排及职责等都作了明确的说明与要求。4月29日隆重举行了南京路小学“体育–艺术2+1”活动启动仪式，南昌市足球协会副秘书长谌志斌、南昌市足球协会青少部主任喻莉鸳、东湖区教科体局副局长胡薇、东湖区教科体局副局长体卫艺科科长杜小勇出席活动，省体校足球教练、洪都小学、铁路二小、青新小学、东湖小学的足球教练以及72位家长代表们参加了启动仪式。
通过多种形式的宣传动员活动，让“体育–艺术2+1项目”实施的重要意义、必要性和可行性深入人心，得到全体老师的支持与家长的理解配合，保证了活动的顺利实施。
二、完善设施，提供保障
根据学校实际情况，为保证“体艺2+1项目”顺利实施，学校加强了学校体育、艺术器材的配备和足球校本教材的开发：添置了乒乓球网、足球门，购置了390套乒乓球拍、395个足球、印制了2000本足球校本教材，全校学生做到人手一册。暑假期间，在上级政府和教育、体育主管部门的支持下，学校翻新了操场，建造了标准的5人制 足球场，满足了学校三个足球队伍和三年级足球普及教学的需要。在充分发挥本校教师的体育、艺术特长的基础上，学校外聘了专业竹笛老师分班授课，并另派老师跟班负责组织与学习。
三、张扬个性，创设项目
“体艺2+1项目”是为每个学生的成长发展提供平等的机会，为他们在体艺方面的学习和发展创造宽松的环境。我校现有学生近2000名，少数学生已有体艺特长。在充分尊重学生兴趣爱好的基础上，结合学校硬软件的实际情况，共开设了7个不同类别的项目：简笔画、乒乓球、足球、合唱、竹笛、二胡、跳绳。这些项目，有体育类的、艺术类的;有普及类的，有特色类的;有室内活动，也有室外活动。其中，足球、乒乓球两项是南昌市传统项目和定点实验项目。活动项目的开设，满足了不同学生的个性发展需求。学生根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的`项目进行活动，对于学生的特长的培养和发展起到了积极作用。即使原本没有什么特长的学生，通过一个阶段的活动和训练也能基本掌握自己比较感兴趣的文体活动技能。
四、落实责任，认真实施，
为切实提高活动效果，学校在师资配备、训练方式、课程安排、考核办法等方面进行了认真、细致的考虑与安排。
(一)师资配备：充分发挥在职老师的特长，调动老师的积极性。学校教师章征旗和许飞有着丰富的相关乒乓球和足球教学经验，并在自己的专业教学方面取得了较好的成绩，乒乓球和足球教学分别由他们担任。根据学生的自愿选择，四至六年级学生除四十人选择学习二胡外，一千余人选择了学习竹笛。我校的涂娟娟老师毕业于江西师大音乐系二胡专业，另有刘菊林老师爱好二胡，学校因才而用，两位老师乐意接受任务，成为了二胡队指导教师。为了让千名学生快速、科学地掌握竹笛的吹奏技能，学校外聘了六名竹笛专业老师分班授课。
(二)训练方式：为确保学生体艺项目练习时间，学校在四月份重新调整作息时间，在上午第二节课与第三节课之间安排40分钟作为全校学生的集中训练时间。足球训练由一名主教、一名助教、五名班主任同时协助在操场上进行;乒乓球由一个主教、六位班主任在乒乓球馆和教室同时进行;竹笛由一名专业教师和一名班主任分班进行授课。
(三)课程安排
自九月来，除了每天班主任对学生的体艺项目进行督促检查，学校将“体艺课”编入课程，每个班每周进行一次专业授课。对外聘老师的竹笛课，同时作为班主任的课时量进行设置，班主任进班有助于学校全面了解学生学习的进度，也确保了良好的课堂纪律与课堂质量。
(四)督查考核：根据不同项目，考核内容与要求由专业老师制定，学校行政分阶段分年级进行督导检测。每次检测后召开相关人员的反馈、交流会，总结经验，查找问题，商讨下一步训练方式。
通过半年的实施，活动效果良好，全体学生体艺技能已经达到了入门效果。在12月初的竹笛项目检测中，每位学生能够流畅的吹奏《红河谷》、《茉莉花》两首乐曲。部分学生还掌握了两个八度内《斑鸠调》吹奏法。学校两大球类主队多次参加各级竞赛，取得了优异的成绩。其余学生均掌握了基本的颠球、传球技术，为更深层次的学习打下了基础。下一阶段，学校将进一步加大对教师的培训，提高教师实施“体育–艺术2+1项目”的能力和水平，真正让每个学生在小学毕业前能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，促进学生的全面发展。
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