学期校本教研工作总结

时间:2020-12-05 09:27:28 工作总结 我要投稿

学期校本教研工作总结

  难忘的工作生活已经告一段落了,回想起这段时间的工作,一定取得了很多的成绩,好好写写工作总结,吸取经验教训,指导将来的工作吧。那么工作总结的格式,你掌握了吗?下面是小编为大家整理的学期校本教研工作总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

学期校本教研工作总结

学期校本教研工作总结1

  光阴似箭、日月如梳,转眼一个学期又过去了。回顾本学期,我校坚持课程改革为核心,以学生发展为根本,以提高教学质量为目标,以高效课堂的实施为台阶,结合本校实际,围绕“真实、有效”的主题,转变观念,强化意识,积极探索在新课程改革的背景下适合我校教育发展的工作思路。通过师生们一个学期来的努力,能较好地完成了本学期的各项工作。下面将本学期我校教学教研工作总结如下:

  一、认真学习新课程标准,高效课堂资料,制定了本学期的教学计划

  开学前期,每位老师都利用休息时间学习了《课程标准》、《“课程标准”解读》、《教育法》、《教师法》《教学常规管理》等教育理论书籍。开学后,利用每周一晚上集中全体教师开展政治业务学习,加强了理论学习和教学研究,并要求每位教师做学习笔记,使我们的教育目标更加明确,第二周集中教师分科召开教材分析研讨会,将教研组分为语文组、数学组和综合组。四月份组织全体教师学习高效课堂的相关要求,再次组织全体教师学习麻栗坡县教育局关于印发《麻栗坡县推进中小学课堂教学改革构建高效课堂达标评估方案(试行)》的通知,要求全体教师根据高效课堂的要求开展教学,要求各科任教师使用导学案,并要求各班组建兴趣小组,通过以兵练兵,以兵带兵,逐步减少“潜能生”的数量。通过学习,我们进一步明白了只有在教学中把学生放在教学的首位,抓住重点、难点,才能更好地提高课堂的效率。在学习过程中,大家还针对教学上出现的问题进行了热烈的讨论,同时又结合所任班级的教学情况制定教学计划和落实教研活动。本学期我校共上交以高效课堂为主题的论文四篇,其中一篇获县级一等奖,其余三篇的评审结果还未下来。

  二、加强学习、提高教师的教学水平,积极推进“四优课”

  我校以培养高素质教师队伍为目标,打造校级“名师”工程,着力抓好“四优课”,做好骨干教师、学科带头人的管理工作,提高课堂教学质量;着力抓好教师教学教研活动、提高教师理论水平,着力抓好现代技术使用及学科课程整合,以适应现代教学需要。本学期推荐杨林战老师上协作区教研活动公开课,推荐吴永林老师参加县级“四优课”竞赛。学校通过学科带头人带动,骨干教师示范,相互学习,相互交往,相互提高;通过各科组教师教学交流、体会、反思、提高,形成了集体的教学智慧;通过现代技术培训,学会使用、调节、提高课堂教学效果。同时,在课堂教学上尊重“特长生”,关爱“薄弱生”,努力挖掘学生内在“潜能”,让孩子在爱心的包围中健康成长,教学质量稳步提高,学习效果喜人。如今,学校的教师队伍正向着素质化迈进,为孕育未来英才而不断学习。

  三、鼓励教师自觉学习,形成学习型集体

  学校鼓励教师着眼于终身学习和发展,对自己的未来做一个近期和长期目标的规划和设计,确立真实生动的愿景。每个教师根据自己确立的自我发展目标,选定一套适合自己学习的方法,通过自我培养和自我控制,以不断提高自己的学习效果和实现自己的学习目标。我校重视师资队伍建设,鼓励全员培训。

  四、积极开展教研活动,努力提高教师理论水平和教学能力,以高效课堂的全面实施为阶梯,进一步提高全体教师的教育教学能力

  积极、稳妥推进课程改革的实施,推动课改实验健康开展。全面实施高效课堂,要求全体教师转变教学观念,注重学生的自主、合作、探究学习能力的培养。在平时的教学中要备好课,备好学生,要求全体科任教师使用导学案。组织年青、骨干教师上观摩课,老教师上交流课,通过各种形式开展教学教研活动。进一步提高了我校教师的整体水平。我校注重各项活动开展的有效性,着力提高质量。在内容、形式上都认真研究,选择了集体备课、上公开课、观摩课、说课、评课组合形式,为求提高教学质量。为了让我校教师在教学方面取得突破,本学期我校积极参与协作区教研活动,尽量派年轻老师参与,了解最新教法。

  五、做好培优补差工作,提高教学质量

  在大面积提高教学质量的同时,教师们努力抓好了培优补差工作。抓好后进生的转化工作。教师们坚持不放弃每一个后进生,都以良好的心态接纳他们,给他们以更多的关心和爱护,相信每一个学生都能学到自己适合的知识,让他们在学习上有所进步,以提高学校的成绩合格率。在对待“潜能生”问题上,我校要求全体教师不但不能歧视他们,还要给予他们更多的关怀与鼓励。利用课余时间进行辅导,通过一学期的工作,我校“潜能生”的数量有明显减少。

  六、加强常规管理

  我校严格按照麻栗镇中心学校印发的《贯彻落实教学常规学习读本》的要求执行,要求教师在上课前必须备课,不备课就不上新课,并且每周要提前备课,备课数不超过七课时,上课前要先预习。每月检查一次教案、听课记录、培优辅差记录及作业批改记录,并针对存在的问题及时反馈。定期检查各教师的作业布置与批改情况,发现问题及时纠正。通过各项检查工作的日常开展,使我校的教学管理形成常规化。

  七、取得的成绩

  我校教师积极投稿论文、课件、教学感想等,本学期共投稿十多篇,其中有获国家级奖、省级奖、州级奖及县级奖,还有部分教师的论文在相关刊物发表。

  过去的一学期,我校在上级教育部门的关心和全力的支持下,在全体教师努力工作下,虽取得了一些成绩。我们将继续努力,励精图治,把茅草坪小学办成一所教学研究的活动基地,教学改革的实验窗口,达到“教师队伍高素质、教学效果高质量、校园文化高品位、社会效应高声誉”的办学目标。

学期校本教研工作总结2

  我校在赣榆县教育局的领导下,依据本学期的校本教研计划,结合我校的实际,积极探索,为提高教学治理和教研水平推进课改,建设师资队伍,提高教学质量,初步做了一些工作,现简要回顾如下:

  一、转变观念,增强教研意识

  开展校本教研是推进课改,加快教育教学创新的客观要求,是学校创建教育特色,提高办学水平、提高学校品位的重要举措,是提高教师素质,发展自我、完善自我的重要途径。我校全体教师能充分意识到只有充分开展校本教研,才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流,不断向前推进。我校教师都能树立教研意识,积极参与教研活动。

  二、整体布局,形成规模

  依据我校的实际情况,按照轻重缓急,难易程度,明确主攻方向,全校整体布局,统一规划。各教研组既有统一教研活动,又有单独活动,教研分散与统一相结合的方式组成。

  三、加强教学研究,注重实效,努力提高课堂教学效益和教学质量。

  1、 抓好教学常规的治理工作

  在当前课改的理念下,探求适合学生的教学方法,不偏离常规教学。我校认真的抓教师的教学评估细则,这样促使教师不仅面向全体学生,而且培养了学生的能力。

  2、加强教科研队伍的建设和培训工作,努力提高任课教师的教研理论水平和教研工作能力,在课堂教学中体现课改新理念。

  在学校工作基本稳定的基础上,根据当前课程改革的需要,我样组织全体教师认真学习新的教学思想和新课程标准。结合各学科的课标,依据学生的实际进行说课、评课、教学设计等活动,并进行论坛,这样激发了全体教师积极投入到教学教研中去,注重实效的活动,不仅提高了教师的课堂质量,也提高了教师的业务能力。

  (1)、开展了全员性的教师论坛,并且对较好的论坛材料进行了经验交流

  (2)、组织全体任课教师,进行了一次学习《新课标》测试活动

  (3)、采取"自学"与"互教"相结合的形式,把校本教研和课堂教学紧密结合,要求各任课教师自学收集信息资料,新老教师结对子互学,新教师学习老教师的经验,老教师学习新教师的新观念、共同提高。

  (4)、做好青年教师的培养工作,开展竞技活动,展示青年教师的风采。本学期计划每位青年教师做到了"六个一":每月写一个典型的教育教学案例、设计一个具有新意的教案、上一节具有教改新意的邀请课、写一篇板书或硬笔书法作品。进行一次听课交流、每周写一篇教学反思。

  (5)、要求老师积极参加学校、教育局组织的各项活动,并把反馈情况记入教师考核业务档案。

  四、加强对教研工作的监控、检查、指导、反馈,建立评价体系,确保教研工作落到实处,收到了实效。

  ①学校领导深入一线,参与和指导教研工作。为此项工作把关定向指导,做到心中有数,参与到教研活动组,共同进行研究。

  ②充分发挥教研组长的作用,要求教研组长按开学初制定的计划按时组织活动,加强集体备课和对新教材的研究,为新课程实施奠定基础。

  ③建立评价体系与考核挂勾。学期末学校对上述工作进行了检查、反馈、总结,并记入了教师业务考核档案,评出了优秀教研组。

  五、今后工作设想

  1、及时修改并健全各种研训制度,为使各项制度得到更好的落实,学校将设立检查督导小组,负责督促检查各种计划、制度的执行情况。

  2、教研与科研相结合,发挥课题带动策略。本学期末我们将根据学校实际,确立研究课题,利用假期指定教研组及个人研究的子课题,要求每位教师将自己确立的研究专题在每周教研活动中探究,然后在自己的课堂教学、贝壳、教学成绩及撰写论文中体现出课题实验的价值。

  3、建立教师个人及教研组的档案,以便更好地记录教师个人及教研组的成长历程,战士校本教研的成果。

  4、着手校园文化,让墙壁说话,让校园说话;尽快将图书室整理好对全体师生开放,并陆续购入师生急需的好书,营造学习氛围,创建学习型学校,要求教师没每学期至少读2本书,并写出有价值的读书笔记4000字,同时每月进行一次读书交流,使教师树立终身教育的思想,提倡教师向书本学习,向同行学习,向学生学习。

  5、研究从反思开始,培养教师的反思意识。要求教师对自己的行为包括自己的课堂教学进行分析,提出问题并能从他人的行为中得到反思,同时在日常的工作中,还要培养学生的反思意识,要求教师课课有反思,养成课前、课中、课后反思的习惯,教师将自己最满足、最有价值的反思提交教导处,学校组织中心组的骨干成员进行身月,汇集反思集。

  6、改革备课,实行集体备课制度。计划从语文、数学教研组开始实验,组内成员全员参与设计,一人执笔,分单元备课,课后对教案的执行情况人人写反思。

  7、建立共同愿景。鼓励教师个人的自我超越,建立个人愿景,指定个人发展规划;建立教师群体的共同愿景,既建立每一位教师都真心向往并愿意为之奋斗的目标。

  总之,尽管在校本教研工作中,我们做了一些工作,但是和上级领导的要求还有相当大的距离。在今后的工作中,我们将不断地加大校本教研的工作力度,把这项工作做好做实,提高教师的教研能力,为新课程的实施奠定坚实的基础,使我校的教育教学再上新台阶。

学期校本教研工作总结3

  本学期教科研工作继续健全学校教科研管理和研究体系,规范和开展以学习、研究新课改为中心内容的各类活动,开展校本培训和校本教研,努力培养一支师德高素质的教师队伍,全面推进课程改革,努力提高课堂教学效益,进行了高效务实的实践和探索,取得了显著的成效。

  一、主要开展的工作

  (一)制定教研活动计划

  学期初,教科室就根据学校工作计划安排,制定教科室工作计划。并组织召开由学校领导、教科室人员与各教研组组长教研工作会议,对本学期要开展教研活动作了一个全盘的规划。会后要求各教研组制定各自较为科学的、系统的、符合实际的工作计划。从而明晰工作思路,让教研工作的开展有章可依。

  (二)加强校本培训,促进教师专业发展

  1、继续加强教师教育教学理论、教学技能的学习培训

  本学期我们继续加强了教育教学理论与实践经验的学习,组织教师自习《现代教学理论与有效教学模式》、《专业技术人员的职业发展》,并组织了教师参加了《职业发展》培训考试和部分教师参加了职业发展脱产培训,让各位教师通过学习,真正确立教育新理念,实现课程标准和教学方法由旧到新的转变。

  2、加强校本培训中的骨干教师引领作用

  充分发挥骨干教师的引领作用,通过在课堂教学示范课、观摩课等加速新教师在思想上和业务上的成熟。

  (三)积极开展丰富的教研活动,提高教师教学能力和教学水平

  1、加强对公开课教学、研究课教学、听评课活动的指导和管理

  认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。本年度,这个光荣的传统还在继续得到发扬。鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与。每次活动,我们都认真抓好以下环节:对于校级公开课,由教科室组织安排、对于各科组内公开课由一位中层领导和教研组长负责组织安排,且要求听课教师做好听课记录、评析;及时安排听人员课参与评课;做好课堂教学得失的总结。做到了活动事先有筹划,有准备,有书面安排表;活动中有考勤记录,有活动过程记载,有活动结果反馈等,每位教师由原先的被动变为了主动收集材料在会上交流,并各抒己见,真正开成了具有学习研讨性价值的会议,坚决杜绝了不开临时性的会,不开无计划无准备的会,不开无针对性不能解决问题的会,不开搞形式走过场邀功请赏的会。

  2、组织各种竞赛和研讨活动

  本学期教科室注重宣传,鼓励老师参加上级举办的各种竞赛活动,这不但让老师把握机会锻炼自己、展示自己、体现自身的价值,而且也在为学校争取荣誉。

  (四) 认真落实上级教育主管部门组织的各种教研培训活动

  本年度对上级教育主管部门组织的各种教研培训活动,都及时安排教师

  如:(1)组织历史组教师到滁州参加20xx年全市历史教学专题报告会。

  (2)组织英语组教师到凤阳参加20xx年高中英语课题培训暨课堂教学改革研讨会。

  (3)英语组录制教学视频和微课参加了XX市20xx年优秀课例暨词汇教学微课评选。

  (4)组织了20xx年继续教育换证及验印工作。

  (5)组织政治教研组教师参加在来安中学举行的20xx年高中的政治研讨会。

  (6)组织物理组教师赴六安二中参加20xx年全省高中物理课堂教学观摩和评比活动。

  (7)组织历史组教师赴合肥一中参加全省高中老师课程改革与选修模块教学专题研讨会。

  (8)组织了各学科16位教师赴天长中学参加20xx年全市高中教学研讨会。

  (9)组织化学组教师赴合肥一中参加安徽省高中化学优质课评比暨教学观摩。

  (10)组织教师积极申报XX市语文、数学、地理、体育名师工作室成员。

  (11)安排张世国老师参加第五批安徽基础教育资源应用平台校饥级管理员培训会

  (12)组织音乐、体育教师赴滁州学院参加培训。

  (13)安排了吴宗芳老师参加了20xx年全市高中思想政治教学评选。

  (14)安排了张玉琢老师参加了20xx年全市历史教学评选。

  (15)安排组织高三全体老师赴天长中学参加高考考纲分析会。

  (五) 与其他处室密切配合,完成临时性任务。

  配合教导处对教师进行教学常规检查,并做好记录,以便为教师工作评价提供重要依据。

  二、课题研究,艰难推进

  我校一共有3个XX市级课题,但由于种种原因语文、数学课题处于流产的边缘,英语课题组正在准备本周五课题中期汇报,力争本学期能结题。

  三、优质课评选、论文评选成果显著。

  吴宗芳老师在政治优质课评选中获三等奖,郑兰斌老师在物理论文评比中获一等奖,黄永余老师在数学论文评比中获二等奖,刘桂林、崇立琴、王祖勇、陈元梅、胡敏老师在英语论文评选中分别获二等奖和三等奖,孙凤金在天长和滁州论文评选中获三等奖,徐承军在滁州录像课评比中获三等奖。

  四、存在的问题与不足

  1、参加各教研组的教学研究活动不多,没有及时地把握教学方面的存在问题。

  2、有些教研组教研活动流于形式,个别教师参与教研活动的积极性不高,教研组活动记录不详细等。

  3、公开课的材料要求有:教案、公开课登记表、公开课评课记录表,有一些公开课材料不全,且在评课的过程中也存在许多不尽如人意,听的多,评的少,即使有的课评了,有碍情面,也是敷衍了事,走过场。评议平淡肤浅,泛泛而谈,触及不到关键问题。

  4、学校教师在各级各类刊物上发表的教育教学科研论文数量甚少,要继续鼓励和加强。

  5、怎样让新教师更快地成长,师徒结对制度如何更好的贯彻落实,行动上力度还不到。

  五、今后努力方向

  我们在今后的工作中,将针对这些不足,采取有效措施,争取把教研工作越做越好

  1、加强教科室自身,注重教研组长自身能力的提高,不学习,如同房子没有窗户,一年不学习自己知道,二年不学习同事知道,三年不学习学生知道。通过理论学习、集中培训、外出参观等形式,提升教研组长教学研究和指导教学的能力。

  2、针对部分教师的网络教研能力薄弱,今后要加强培训、鼓励教师运用安徽教育资源平台和学科网,我上周已经把我们学校在学科网上的用户名和密码在教师微信群中公布了。

  3、开展形式多样的教研活动。形式单一的教研活动会使教师失去学习的兴趣。对今后的教研工作,要认真探究本校的情况,下学期我们公开课会采用同课异构活动,结合有限的资源,并常与兄弟学校交流开展教研活动的经验,开展适合本校的形式多样的教研活动,使教研工作更充满活力。

学期校本教研工作总结4

  本学期,校本教研工作在上级领导的精心指导下,在教研组长的积极配合下,在全校教师的共同努力下,认真贯彻教育局、教育学院的精神。通过开展校本教学研究,改善我校教育教学实践,提高教学质量促进教师和学生的共同发展,共同成长。现就一学期的工作总结如下:

  一、规范课程管理,严把教学常规关。

  教学工作是我校各项工作的重点,为了贯彻新的教班学理念,在校务会,教导处对教师的备课,上课提出了10条具体的要求。

  1、教案检查

  集中检查教案,大多数教师能按学校要求书写教案。总体来看,上交及时并能超周备课、书写规范的教师有:王艳秋、李东萍、阮春燕、王慧、程贺梅、张宝立、李淑贤、孙香萍、王慧玲、李秀芝、白荣杰、王东梅、程桂红、刘英、袁晓伟、郅雪峰,特别是韩凤英、曹丽红、栗凤秋、王淑琴等,她们不仅备课认真,内容详实而且每次上交都很及时。

  2、课堂监控

  教导处每天都不定时的对教师的上课情况进行检查,检查中发现大部分教师都能按学校规定进入课堂授课。本学期经常利用休息时间深入班级辅导的教师有:张洪岩88节、王国奇82节、朱向莲77节、周晶69节、王洋68节、宋华65节、王春艳64节、王东梅63节、刘英62节、程鹤梅55节、孙香萍52节、杨艳43节、王慧41节、郑露寒38节、王艳秋37节、杨明佳37节、郅雪峰37节、孙明岩34节、李淑贤31节、李东萍30节、王惠玲30节、刘英杰30节、曲新生26节等。

  3、组织阶段性测试

  为了检验教学成果,组织大型阶段性测试三次,每次都召开了考务会议,对考试的各项工作提出具体要求,考试过程做到规范、合理,对王国奇、李洪岩、刘玉兰、陈文阁、孙尚武、张若银等提出特殊表扬,他们监考纪律好,秩序井然。

  4、抓好了初一新生小初学习的过渡衔接工作。

  在学校的统一安排下,在全体任课教师的努力工作下,教学工作一切正常。

  二、教研组的管理规范化。

  校领导根据学校整体安排,积极深入所辖教研组,扎扎实实开展教研活动。各个教研组根据学校的教研专题,结合本学科特点可以设立更小的活动主题,教研组开展的各项活动都要有主题,两周一次教研活动,每次活动时间不少于两小时。活动有详细的活动记录和过程性材料。教研组长组织本组教师积极参加市片教研活动和网上论坛,教研组长根据学校教研计划制定出符合本教研组特点的教研组工作计划,计划明确具体、实用性强,并认真实施。

  各备课组根据教导处安排进行了集体备课,并都及时上交了集体备课记录。各备课组根据本学科具体情况制定了教学进度,教导处在听课中发现,大多备课组都能根据进度表实施教学,使教学工作有计划进行。

  教研组内也进行了轮听课活动。全校任课教师76人,参加研讨课做课的48人,占教师总人数的63、2%,其中除48周岁以上教师语文组11人上课的有王艳秋、阮春艳、徐鹤群、朱向莲、李淑贤、王慧、张洪岩、张宝立、李东萍、程鹤梅、刘晶慧,共11节全员参加;数学组12人上课的有孙香萍、杨艳、郝丽霞、王东梅、贾荣艳、周晶、王春艳、王洋、孙明岩,共9节;英语组9人上课的曹智龙、刘玉贤、康美玲、郑露寒、赵博、刘英杰、杨明嘉,共7节;历史组4人参加的有李洪岩、白荣杰共2节;物理组孙洪顺、刘玉兰、袁晓伟、郅雪峰、纪海霞、刘瑛;化学组魏强、付秀华、钟明慧;生物组赵丽杰、高亚杰;地理组曲新生、郑善莲;政治组洪然、程桂红、闫伟;体育组孙尚武、朱强、魏海涛、陈炳忠;音乐组王萌、李楠。美术组、计算机组没有参加。对参加的教师提出表扬。参加人数全的教研组有语文组、物理组、体育组、生物组、地理组、政治组、化学组、音乐组。

  在这次研讨课中,很多老师认真进行听课。组内听课较好的教研组有语文组、物理组、数学组、地理组、生物组、体育组。很多教师认真听课,这种虚心学习的精神值得表扬。参与听课的教师人数比以往要多,参与听课的教师共50人,听课较多的有刘玉贤听课12节,王春艳、王桂侠8节,王惠玲、贾荣燕7节,王东梅、孙香萍、李东萍6节,李洪岩、王慧5节,还有张宝立、曹智龙、杨明佳、程贺梅、魏海涛、朱强、纪海霞也听了4节。

  总体看,上课老师都能认真对待,精心准备,参与度高,有热情。

  教学各环节设计紧紧围绕教学目标,紧凑、扎实,始终把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个教学过程中。有的老师能够通过预习提纲的发放,培养学生的预习习惯,给学生充分的思考空间,在动手操作中总结归纳问题。能够做到讲练结合,重点强调。教研组长也出题进行了测试,测试结果和上学期教导处的测试相比有提高。

  当然,在看到优势的同时,我们也要看到我们还存有差距。

  1、有的教师教学方法单一,简单的问答式,缺少灵活性。讲课只是停在教材基础的层次,没有对教材深入挖掘。

  2、有的教师还存在板书的书写不够工整规范,授课的语言不够简练、准确、没有精心设计临时想到就说,课堂环节衔接生硬。

  3、在有的课上“学生的主体性”体现还不够。课堂上好学生唱主角,课堂上齐答太多,提问、讨论轮不到学困生,结果是表面上轰轰烈烈、课堂气氛很活跃、正确率高,教师课上得心应手。其实这些都不能最大限度地暴露问题,也就更不能最大限度地解决问题了。

  建议大家加强学习,提高自身的业务。我们对新课标内容的学习还应更加深入,准确把握,以此来更好的指导我们的教学实践。希望教师们多读新课标的书籍,多看优秀教学案例,不断提高教师的业务素质。

  三、重视研修落实,提高教学实效。

  校领导身先士卒,做好表率。校领导在校本研修工作中起到引领和示范作用,上至校长,下至教导主任、教研组长全程参与校本研修。

  校领导重视课堂教学情况,本学期除教导处每天不定时的听课,对教师的上课情况进行检查。

  为了强化教师上课质量,我校从本学期9月6日起,开展“领导点名课”活动。采用领导点名上课的方式,在教师上课前才告知教师到多媒体上课。坚持每天至少听一堂课,不定时听课。由李校长、戴校长、卢主任、李主任构成的听课小组进行听课,听课后根据当堂所学进行测试并记入平时考核成绩。其他没课教师看楼下通知自觉听课,教导处检查记录。

  优点:

  1、大部分教师有关注学生学习状态的意识,有的教师已有了措施。如:

  ①给学生足够的消化时间,强化了巩固复习,通过练习举一反三;

  ②有时检查学生学习情况;

  ③开展了游戏,竞赛等活动;

  ④传授学生学习方法,指导学生如何学习;

  ⑤有的教师对学生进行了学习习惯的培养。

  2、大部分教师讲课都比较好,课上的认真,从上课看,教师备课较充分,落实目标,结构层次合理,重点突出,教学方法恰当,体现了新课程的理念,体现“双基”和能力的培养。

  3、大部分教师肯吃苦,肯钻研,努力提升自身素质,教学水平有了一定的进步。

  4、大部分教师驾驭课堂的能力及教材分析,使用的能力较好。教学时,能够注意学生细节知识及重点知识的强调,能够扩展和延伸知识点。

  5、部分教师的课堂体现了科研课题,把课题与实际课堂教学结合起来,注重了课堂教学的实效性。

  建议:

  所听22节课,大部分教师的课堂教学的效率低,学生接受和掌握的知识不够多,究其原因如下:

  1、教师要转变观念,把教学落脚点找好,大部分教师把教学的落脚点落在如何教上,新理念的落脚点应落在学生怎样学上,课堂应该以它为主线突出出来,整个教学活动,应围绕这个落脚点来活动。

  2、教学时,没有真正关注学生的学习状态,大部分教师教学时,没有让学生如何学的措施。只注重教师本身的教,而忽略了学生的学,教师的教,只完成了教学的40%-50%,学生的学应占教学的50%-60%,教学的目的应是让学生学会所教的知识,掌握技能和培养能力会用。主要问题体现:①教师讲的过多,学生练的少,教师教学流程不够优化,教学不够精,例,习题没有筛选,代表性不够典型,这样的教学占用的时间太多,学生接受思考、消化的时间少,教学效益不高;②教师不组织教学,平时教学不培养学生良好的听课习惯,学生不知道如何听课。③教师上课没有激情,调动不了学生学习的积极性,发挥不了学生学习的主动性,学生学习兴趣不高。多鼓励学生参与教学活动,师生互动,生生互动要多。④真正体现教师是教学活动中,学生学习的组织者,启发者,指导者。把学生带到哪里、怎样带、是否带到,若未带到怎么办,这四个问题应解决。⑤没有反馈措施,学生学什么样,教师不掌握,没法进行二次授课或二次纠正。

  3、大练教师教学基本功

  如:①如何优化教学流程;②如何运用教材进行教学,如何设计教学;③写好板书,教学语言的运用;④提高自己教学的组织和调控能力;⑤如何筛选例、习题等,习题课如何讲,不只是对答案,如何教给学生分析问题,思考问题,解决问题,主要教给学生让他们去办,不是只看或欣赏教师去办。

  4、理科与文科的教学都没有重视学生的思维能力的培养,应教给学生如何思维。

  理科应再现知识的形成过程和思维过程,让学生知道思维的来龙去脉。

  文科没有注重对学生情感、情操的培养,有些内容完全可以让学生联系实际去想去思考。有的教师把课文分析变成了对作者文本的欣赏和赞美,并没有指出文本本位的特点,也没有指出今后学习完,怎么处理这样的问题也就是说没有教给学生怎样去用,把学生培养出评论者,并不是应用者,我们要的应是应用者。

  文科也要培养学生的思维能力、分析问题与解决问题的能力,概括能力,抽象能力和想象能力等。

  5、教师要有责任心,要对学生负责任,把学生看成自己的孩子。教师要多与学生沟通,缺少有效的沟通。教师教学经验暂时不足不怕,怕的是不下功夫的教师,希望教师把主要的精力用在自己的课堂教学上,要坚持不懈必有好处。我还要说,咱们要有危机感,要有忧患意识,提倡把十三中看在自己的家一样来经营。

  四、加强教师学习,提升教师队伍整体素质。

  加强教师队伍建设是学校各项工作的重中之重,而提升教师队伍素质的唯一途径是学习。本学期,我们更加注重了学习的实效性,使学习活动不再流于形式。

  李校长、戴校长及卢主任每月对教师进行业务培训,提高教师素质。教育教学理论具有指导教育实践,能不断更新教师的教育观念,提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习,能有效提高教师的专业水平。

  积极组织教师以校本培训为主要方式,各教研组根据本组确定的教研主题寻找有关教学理论,组织教师学习,用理论来指导教师的教育教学实践。教师写出自己的自学笔记。教师根据自己的学习和经验,上交了教学案例和论文。

  继续进行教师信息技术培训工作,科任教师每周一第八节、班主任每周二第七节进行培训。百分之九十以上的教师通过考核。

  五、加强校本培训,提高科研与实践能力,以科研促发展。

  加强教师的理论学习,抓好对教师课题的指导工作。突出理论学习的实用性,鼓励教师学以治用,和课堂教学紧密结合。利用信息报进行专题讲座学习,李洪英《素质教育,育人为先》、戴校长《营造高效课堂的几种方法》、卢主任《听课:探解课堂现场的真谛》。教师通过自学、经验交流、案例分析等,提高教师的教科研水平和实践能力。每月上交一份教学反思。

  六、不足之处需要改进的地方

  教案还有个别教师没有关注学情。听课方面还有少数教师被动听课不能主动学习。极少数教师私自串课,上课接打手机。在每次的考试中都有极个别教师监考不认真,长时间离开考场,也有的教师合分的误差比较大,质量分析中难度等级计算错误,项目填写不全。错误类型分析的不够全面。

  希望在下学期能够改进。

  总之,本学期教导处在市教育局、市教师进修学院和学校校长的领导下,按照期初制定的校本研修工作计划的总体要求,结合学校实际圆满完成了上级交给我们的任务。

学期校本教研工作总结5

  一学期的教学教研工作即将告一段落,在这一学期里我校的校本教研工作主要是从以下几方面开展的,现做一回顾总结。

  一、认真贯彻上级会议精神。

  我校于20xx年8月25日—29日,组织全体教师进行了暑假师德培训,观看温州市教育局郑建海局长的师德专题培训。也组织深入学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《严禁教师违规收受学生及家长礼金等行为的规定》和市局制定的《温州市教师职业道德行为“十不”规定》,深入学习实践《中小学教师职业道德规定》。组织教师学习优秀教师的先进事迹等等。

  二、搞好听、评课及集体备课活动

  讲课、听课、评课活动是学校开展校本教研活动的重要形式,本学期我校在每月都举行听、评课活动。通过听评课互相交流、力求教学相长。集体备课是校本教研的主要形式之一,对于提高学校的教育教学质量起着极为重要的作用。通过开展集体备课活动,越来越多的教师感到集体备课的重要性,认识到教师之间的同伴互助必不可少,合作意识进一步增强。

  三、加强教学常规的检查和反馈

  为加强对教师教学常规的督促和检查,一学期两次定期检查,并将检查情况及时在全体教师会上进行通报,对部分做的不到位的教师进行个别谈话,跟踪检查。学期末组长将每个组教师的教案、作业批改进行等级评定。

  四、存在的问题

  校本教研的各项管理和考核制度需进一步完善,教研组、备课本的教研氛围不够浓。工作落实不够到位,教科研力度需进一步加强!

  五、今后工作设想。

  加大校本科研力度,切实抓好校本学习和培训。加强校园博客建设!丰富网络资源,实现资源共享!

  六:、本学期取得的荣誉。

  陈志容荣获20xx年度“县优秀少先队员辅导称号”并且,她辅导的学生金周龙参加县中小学生“与梦同行”主题演讲,获初中组三等奖;关于优质课,潘贤贤获县中职组《其他学科》二等奖、陈莹获县优质课中职组《英语》三等奖;李小华的(每天学点教育心理学)读后感《花有存在的道理,小草也有存在的道理》在学科素养提升读书征文评比中获二等奖。

学期校本教研工作总结6

  时间过得真快,一转眼这学期又即将过去了,回顾本学期的工作,教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实,充分以优秀团队的荣誉激励组员,根据学期初的教学工作计划,以新课程标准的基本理念为指导,有目的,有计划,有步骤地进行课堂教学研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。现将组内的工作回顾如下:

  本学期我们重点完成了以下几项工作:

  1、教师们认真上好教研课,充分研讨,互相提高。

  2、教研组成员齐心协力,积极参加了市五星级教研组的申报工作。

  3、认真完成两次主题教研活动。

  4、配合教导处开展好书香课题的教学研讨课。

  5、六2、六3、六5三个班级积极申报县书香班级。

  具体工作完成情况如下:

  一、规范管理,全面提高教学质量。

  围绕学校教学工作的执行细则,本学期我组及时做好了检查、督促、考核工作。“立足课堂、抓好常规,努力创新”这是我组对每位教师提出要求。在加强了教学质量的管理的同时,我们每位语文教师重视了对学生良好学习习惯的培养,把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程,渗透到具体的教学行为中。

  在备课方面,教师们注重对教材的钻研,切实加强课堂研究,避免上课马虎,然后搞题海战术的做法。在集体备课的基础上突出自己的个性,防止机械照办,一成不变。课后,每位教师要注重教后反思,及时捕捉教学中的成功与失败,逐步提高反思能力,形成反思的习惯。尝试建立“高效、共享、反思”的新型备课方式。

  语文作业的设计方面,教师们动脑筋,做到精、活、实。即作业少而精,避免机械无效劳动;作业设计灵活多变,做到基础与能力都得到训练;作业设计有实效,成绩确实有提高。

  二、扎实教研,持续抓好语文课堂教学改革研究。

  本学期我们主要进行了两次主题教研活动:运用课堂观察技术评议课堂教学和课外阅读与写作的有效链接,分别由曹建芬、俞波儿老师上了研讨课。课后,大家积极讨论,畅所欲言,活动收到了实效。

  同时,我们借“校书香课题”活动的契机,使本组教师的教学活动得到一次检阅,通过上课、评课及课后反思系列活动,既提高了教师的实践能力,又使他们的认识水平得以飞跃。促进了教研和科研的结合,提升了教研活动的质量。

  我们又充分利用周二教研活动时间进行集体备课,一同讨论研究教学方法与策略,老师们都是积极发言,对重点难点进行反复推敲研究,这对课堂教学起到了非常有利的指导作用。

  夏玲玲老师还代表县到定海参加了教学展示课,上了一节引起大家反响的略读课《学会看病》。

  三、加强作文教学。

  对作文教学,我组提倡:重指导、重练笔、重表扬、轻批改的教学思想,每位教师对作文指导、作文批改各显神通,高年级注重引导学生观察生活,如何选材,写出有主见、有新意的作文。每位教师力争在每一篇课文上寻找写作结合点,编写了《写作序列表》,让学生读写结合,从而加深课文理解,也提高了学生的作文能力。

  在批改中,教师尽量对每个学生加强面批指导,提倡教师批,学生改,以及让学生进行第二次作文练习。重表扬主要是为了提高学生作文兴趣,表扬的途径很多,课堂上朗读学生的佳作,编作文选。总之,在教师的多种手段的表扬下,极大的提高了学生的作文兴趣,从而提高了学生的作文水平。

  四、加强积累

  继续加强课外积累,本学期我们引导学生积累的内容为:名言警句精选,描写人的品质、智慧、仪态、风貌、神情、口才的成语等等,合理利用早上、午间时间进行课外积累。继续加强课外阅读训练,充分调动学生多看有益的课外书籍的积极性。通过阅读,通过理解,通过积累,来吸收阅读材料中的语言因素和文化因素,提高认识效率和语言表达能力。在进行课外阅读的同时,要发挥教师的指导作用和调控作用,可适当配合开展面上的语文学科活动或相应的检测来促进学生课外阅读的积极性。

  五、创建书香

  六2、六3、六5三个班级积极迎接县书香班级的验评工作,认真做好台帐,保证每周一节的“阅读时光”课,加强课外阅读的有效指导,开展丰富多彩的读书活动。我们广泛发动班际学生力量,书籍共享,收获交流。本学期我们每个班级学生都买了一本课外读本,分别为《蓝调江南》、《狼王传》、《史记故事》、《野草》、《月之故乡》、《女水手日记》。进一步树立了师生同读共成长的思想,形成良好的阅读氛围。

  六、落实语文实践活动,让学生在玩中提高了语文素养。

  我们用足用好教材资源,本学期开展以“祖国在我心中”“走进诗歌”为主题的两次语文综合性学习活动,活动做到有方案、有过程、有资料积累。让孩子在轻松愉快的氛围中学习语文知识,全面提高学生的语文素养。我们开展了丰富多彩的语文实践活动。通过实践活动,学生的个性得到张扬,能力得以培养,语文素养和思想素养得到提高,受到领导和学生家长的广泛好评。

  七、加强学习,提高教师自身的素质。

  新课程的实施对语文教学提出了新的挑战和要求。本学期,我们坚持组织老师学习现代教育思想和教育教学理论,不断充实和提升教师的专业素养和教研能力。我们结合教学常规工作管理检查,深入课堂,积极探索与新课程相适应的教学方法改革。

学期校本教研工作总结7

  如果说基础教育课程改革是中国教育发展的里程碑,那么校本教研就是学校发展和教师成长的助推器。以校为本,是当前世界教育改革的一个重要议题。而校本教研则是以学校为核心,重视学校人力资源的整和以及社区资源的利用的一项有意义的工作。校本教研是一种参与、合作、共享的活动和文化。

  我校本着以上思想,一直以来踏踏实实地开展校本教研工作。开学初,在全体老师的研讨下,我们制定了切实可行的校本教研工作计划,严格有效的工作制度,并在以后的实际工作中逐步完善各项制度。我校以提高老师的专业水平和促进每个学生的发展为宗旨,以新课程实施过程中教师和学生所面对的问题为对象,以教师作为研究的主体,研究和解决教学实际问题,总结和提升教学经验,形成民主、开放、高效的教研体制,努力把学校建设成为学习化组织。

  经过我校教研领导小组的商议,决定将全校老师分为语、数教研组和科任教研组,各教研组每周进行一次教研活动,每次教研坚持以课例为载体,通过实际课例找出有价值的问题,大家共同讨论解决,教研中还深入了解并及时解决教学中的困难和问题,总结推广老师们的教学经验,探索教学规律,不断提高全校教师们的教学水平和校本课程建设与管理能力。

  校本教研是一种多方面、全方位的合作,是一种合作、分享、交流、提升。教师自身的实践仅是校本教研的前提条件,但如果没有横向的支流和纵向的专业引领,教师将会使自己处于孤立无援之境地,如果只有同一水平层次的横向交流,没有专家或其他高层次人员的专业引导,又有可能造成低水平的重复。所以我们坚持校本教研三位一体的模式。即示范引领

学期校本教研工作总结8

  本学期我们科学组认真贯彻市、县教育局和学校的关于全面提高教学质量的精神,面向全体学生,以全面提高科学教学质量为重点,以全面提升学生的科学素养为宗旨,以做好教师的教学常规和学生的学习常规为抓手,扎实有效地开展教学研讨活动。在全体科学老师的共同努力团结协作下,基本完成了学期初预定的目标。现总结如下:

  一、抓好教与学的常规,向管理要质量。

  我们先后多次认真学习温州市教学新常规,严格按常规的要求和学校的规定来备课、上课和批改作业。备课时采用集体备课和个性化备课相结合的形式。集体备课主要是先进行分工,上传后分享。个性化备课主要是手写一页纸的教案书写方式,根据不同教龄选择详案和简案,让教师做到简约高效。课堂教学能根据不同的.教学内容上好不同课型的课。如要备好复习课、讲评课、实验课,这方面各备课组尤其是初一备课组的5位老师做得特别好。初三备课组在课堂教学中注重及时提炼科学方法,做好导学指南的使用,科学合理地开展小组合作学习,同时重视多样化的学科评价设计。很多老师如徐力雷、陈婷婷、张美雪等老师在努力培养学生的良好的学习常规,如预习、课堂中的小组合作学习、及作业的及时订正等,尤其重视教师对作业的二次批改,及督促学生对错题本的及时整理方面做得非常到位值得学习推广。

  二、加强备课组建设,群策群力,发挥集体的智慧。

  各年级备课组认真开展备课组活动,七年级备课组以如何提高学生学习科学的兴趣及学法指导为主,八年级备课组以基于导学指南的学本课堂变革为主,研讨导学指南的编撰及使用和课堂小组合作等主题,九年级备课组以如何提高前20%和后20%学生的成绩为主题。各备课组要统一教学进度和练习资料,提倡资源共享。每个年段把自己精心设计的教案或修改的导学指南上传到学科组资源库建设,做到资源共享。积极参加各级各类教学研讨活动,促进全组教师共同成长。我们组的李莉、徐顺桃、潘怡,潘正豹、张美雪,陈婷婷、等分别进行师徒结对或成立学习共同体,年青教师参与课堂教学展示活动,展现教学风格的多姿多彩,老教师做好“传、帮、代”的工作,把自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。

  三、坚持理论学习,认真参加各种培训活动,努力提高教育教学水平和业务能力。

  为加强修养,提高素质,我们组教师能积极参加县教研室组织的各种培训活动。如:全组老师都积极参加了区发展中心举办的16学时培训,徐力雷、陈婷婷、陈鸥阳老师参加市中考质量分析会议,全组老师积极参加了县中考质量分析会议。陈婷婷、戴素珍、陈晓晓等几位老师参加了90学时培训。我们组的大部分老师都参加了县里组织的专家讲座,如黄鹏飞老师的《促进科学本质理解理解的科学教学与评价》,谢雷老师的《科学核心概念考点解析及教学建议》等。陈晓晓、潘怡和王新老师分别开出的《电荷与电流》、《生物与非生物》和《细胞》三节公开课,陈婷婷老师和徐力雷老师的智慧课堂教学都得到了好评。另外,我们还参加了“STEM教育+”学术研讨会,这次分享会,让我们开阔了视野,愉悦了心情,陶冶了情操,以更饱满的热情投入到今后的教书育人的工作之中。

学期校本教研工作总结9

  一学期的教学教研工作即将告一段落,在这一学期里我校的校本教研工作主要是从以下几方面开展的,现做一回顾总结。

  一、学习杜郎口学校教学改革经验,同时加强了与学校实际的结合

  去年九月市教研室下发了《关于开展学习杜郎口学校教学改革经验的通知》,我校积极响应并在开学后及早付诸实施,从理论上做了准备。本学期学校结合我校实际情况出台了《绵山一中“洋思、杜郎口经验与本地课堂教学整合实验”课题研究实施方案》。本课题的研究思路是:从课堂教学入手,研究“导学案”和“堂堂清”材料。研究学生基础知识与基本能力的提高,研究课堂改革与教学成就的关系,解决眼前利益与长远利益的关系等。从这些方面入手,首先解决教师的观念,从一部分老师开始推广,然后全员推开。其次解决老师在实验过程中的困惑,依据老师取得的成绩,学校及时推出示范研讨课,通过深入课堂,全体老师认真分析总结,由个性的实验上升为全校的共同的模式。一学期以来,我们边实践边探索,教师的观念有了更新,业务水平有了明显提高,。

  二、搞好讲课、听课、评课话动

  讲课、听课、评课活动是学校开展校本教研活动的重要形式,本学期我校将这项活动放在周三、周四、周五的下午第1、2节课,分学科进行,学期初在排课时保证了在本学科教研活动时同科目教师没有上课任务。讲课教师课前精心准备、听课教师在听课中对照自己备课授课时的不足,力求在自己教学中改进。通过评课互相交流、共同进步。我们还在学期中安排15名九年级教师上了《中考专题复习课》,无论是对九年级其他教师还是对七八年级教师有很好的指导作用。一学期以来,我校40名教师上了校级公开课,教师听课共1500多节次,效果很好。

  三、严格按照市局“5+0。5”要求,搞好集体备课活动

  集体备课是校本教研的主要形式之一,对于提高学校的教育教学质量起着极为重要的作用。按照市教研室的教学进度并结合我校实际情况,各学科组长组织本组成员制订我校各科教学进度。根据所定教学进度进行集体备课的分工,每周2名主备教师。集体备课时主讲教师就下一阶段教学任务进行教材分析、大家通过讨论解决课时安排、重难点突破、学案设计、作业布置等问题。真正做到教师的交流合作资源共享。通过开展的集体备课活动,越来越多的教师感到集体备课的重要性,认识到教师之间的同伴互助必不可少,合作意识进一步增强。

  四、组织教师进行各种培训活动

  教师业务水平的提高是提高学校教学质量的前提和保证,为此学校十分重视教师的培训。今年三月,我校派7名教师先后到太原、太谷参加中考复习研讨会,回来后校教研室及时分科组织教师进行了的二级培训。学期中,我们还邀请了市教研室张从艮老师对全校语文教师进行了《如何提高学生阅读能力的讲座》,解决了一线语文教师在教学中存在的困惑。校教研室主任对七八年级教师进行了《如何开展综合实践课》做了专题讲座。通过一系列培训,加快了教师的教学观念转变适应时代的发展的需要,提高了自身素质。

  五、加强教学常规的检查和反馈

  为加强对教师教学常规的督促和检查,全校分了语文、数学、英语、理化生、政史地、音体美六个组,由六位学校中层任组长,对教师的教案、学生作业批改进行把关验收。一学期两次定期检查,并将检查情况及时在全体教师会上进行通报,对部分做的不到位的教师进行个别谈话,跟踪检查。学期末组长将每个组教师的教案、作业批改进行等级评定。

  六、开展读书、征文活动

  为提高学生阅读写作能力,迎接市教研室组织的读书作文竞赛活动,语文教师加强了学生《自读课本》的使用,要求认真阅读并写好读书笔记。校教研室积极组织各班学生参加征文活动,定期在校园阅报栏内张贴,择优向《太谷报—作文专刊》推荐。5。12四川汶川地震后,及时组织的“心系灾区”的征文活动,在提高写作能力的同时对学生进行了德育渗透。

  七、积极配合标准化学校验收,做好档案资料的整理完善工作

  今年是我市标准化学校建设通过省验收检查的关键一年,我校接到通知后积极准备,把今年的工作重心放在了标准化学校建设档案资料的完善和整理方面。学校派专人参加了市教研室组织的教研档案资料完善培训会。之后,根据有关文件通知的具体要求积级准备,对以前工作中不到位和遗漏之处进行补充,目前基本完成。

  通过校本教研,我校教师无论从理念上还是教学实践中都有了可喜的变化,使我校的校本教研落到了实处。当然,由于经验的不足,我校的校本教研还存在着很多问题,需要我们今后不断的改善。不妥之处,恳请局领导给予批评指正。

学期校本教研工作总结10

  新课改实施以来,我校坚持以人为本,树立“教师专业化发展第一”的思想,以教学为中心,坚持走“教、研、训一体化”的校本教研模式,组织全校教师进行新课程的研究与培训,加强基本功训练,完善集体备课制度,深入开展课题研究,增强教师的科研能力,使校本研修成为教师专业成长的催化剂。现将一个学期的工作总结如下:

  一、倡导阅读,丰富积淀,规划发展轨迹

  如何让我校教师提高整体素质,适应课改形势,是摆在我们面前急待解决的问题。为此,我们结合实际,遵循在职教师培训的规律和特点,采取“统一性”与“灵活性”相结合,集中培训与个人自学相结合,为每个办公室订阅教学资料和专业书刊,保证教师能触手可及,随时翻阅,为教师有效阅读提供了便捷的平台。学校还要求教师经常撰写教学随笔、案例,并精选优秀文章编辑校刊,展示教师的理论成果。

  学校规定每位教师从价值追求、教学业务、教育科研、发展策略等方面客观、全面地进行自我审视、自我剖析,确立发展目标,制定专业发展方案,并努力做到主动实施,不断检测,反馈效果。这种“以目标促行动、以行动促成长”的做法,为教师专业化发展提供了科学的导向,使教师的精、气、神有了极大改变。

  二、校本研修,团队合作,组建学习共同体

  良好的学习共同体,可以营造开放、民主和批判的研讨氛围,还可以有效提高教师解决真实问题的能力。为此,学校建立了旨在促进教师间互相学习、共同实践、共同成长的学习共同体,将教师学习的范围扩大,形成立体、互动的培训机制。

  集体备课:集体备课目的是让教师就某一问题进行讨论与研究,充分发挥集体的智慧,在思维的碰撞中产生火花,在团结、平等、合作中实现“教学相长”,帮助教师加深对教材的理解,拓展教学思路。学校实行:集体备课制度化、规范化,严格按“个人钻研→集中研讨→主笔写稿→个人加减→自我反思”的程序进行,针对性较强,有效促进了教师的专业发展。

  教学沙龙:我校定期举办各种主题沙龙活动。学期初,由学校面向全体教师发放问卷进行调查,了解教师教育教学工作中面临的问题与困惑,还有大家普遍关注的有关课程改革的热点问题、焦点问题和疑难问题。经过梳理整合后发给教师,作好准备。论坛当天,随机抽取教师姓名确定当天的交流发言者,力求让全体教师都参与到教学研讨中来,改变过去部分人唱主角、研讨“一言堂”的状况。

  博客群:基于网络的虚拟环境里,利用博客构成具有共同学习任务的学习团体。教师之间经常在学习过程中进行沟通、交流,分享各种学习资源,共同完成一定的学习任务,因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际氛围。交流随时随地发生,使教师自主学习与合作研究完全脱离了传统教师教研的时间和空间的约束。

  读书会:读书活动在网络化时代对培养教师人文精神和科学精神具有重要的作用。学校有计划地布置相应的学习任务,分“个人阅读、写读书笔记、小组讨论、主题发言”四部分组织开展读书活动,让团队学习把教师个人的学习行动转变为教师共同进步的动力。

  名师工作室:教师专业成长不但要学习已经格式化、系统化的教育理论和方法,还要探索和学习处于隐性状态的专业知识,从而实现教师专业成长。学校充分发挥名师示范引领作用,成立名师工作室,让工作室成员相长相携,共同读书、共同探讨、协作研究、指导帮扶。

  教师学习共同体将校本培训与教师专业成长联结起来,实现教师个人发展与共同体发展的平衡,使教师在实践、反思、学习、合作和分享中实现专业发展。

  三、搭建平台,注重“实战”,提供发展机遇

  实现教师的有效成长,要把教师放到大环境中去,在实践中磨练,在“实战”中提升。为此,学校努力抓实“四课”,通过“合作中学、实践中学、反思中学”为教师有效成长搭建平台。

  磨练课:即一课多上,备课→上课→反思→研讨→重新备课→再上课。对于执教者而言,经历了“放下”、“提升”的“磨课”体验,在互动交流中整合他人的智慧,在多次的思维碰撞中提升自己的认知,并内化为自己的自觉行为,达到超越课堂,超越教材的理想境界。

  异构课:即同课异构,在比较中互相学习、扬长避短、共同提高。创设了开放的学习环境,开发了立体的教育资源,既引发了参与者智慧的碰撞,又可以长善救失,博采众长,极大地调动了广大教师的主观能动性。

  研讨课:通过教师之间的研讨和集体备课,以达到打造高效课堂,精品课堂的目的,其意义不仅在于每节研讨课所蕴含的研讨结晶,更在于教师参与的整个过程,这是一个系统的、动态的、全员参与的“学习”过程,使教师间合作性、积极性大大提高。

  展示课:学校充分发挥名师的示范作用,规定每学期名师至少上一节展示课,这对于引导教师运用新课程理念于课堂教学实践、探索与新课程相适应的教学模式和方法、提高课堂教学效率、促进教学相长,起到了一定程度的导向和借鉴作用。

  这些做法立足于教师发展之本,为教师的成长和发展提供了空间,创设了宽松、和谐的人际关系,营造了人人都是参与者的氛围,突出了教师的主体性、互动性。

  四、专家引领,同伴互助,提升专业素养

  专家引领、同伴互助是加速教师专业化成长的有效机制,学校的做法如下:

  走出去,请进来。学校有计划地组织骨干教师外出学习,到南京、佛山南海、深圳市内等地听名师讲学;积极参与市、区、街道开展的各种教研活动;认真组织好教师的假期学科培训,邀请市、区、街道学科教研员莅临学校举行专题讲座。“走出去,请进来”让教师从宏观教学理念到微观课堂教学策略,都得到了洗礼,教育教学技能迅速提升。

  实施青蓝工程,落实师徒结对制度。学校将中青年骨干教师和新教师结对,建立“传、帮、带”的促进机制,充分发挥骨干教师的力量。师傅对徒弟的思想、业务进行全面承包,学期末,举行徒弟汇报课。可以说“师徒结对”既促进了彼此之间共同发展、享受共同成长的快乐,又营造学习型教师团队,还极大地加速了教师的专业发展进程。

  五、立足课题,以研促教,打造研究性团队

  扎实开展课题研究是教师专业发展的重要途径。本学期,我们立足于五项区级规划课题,扎扎实实开展课题研究工作,加强研究的力度和研究过程的监控,营造浓厚的科研氛围,以课题研究提升课堂教学效益,打造一支研究型的团队,促进学校的内涵发展。

  语文学科《学生写作成就评价的案例研究》继续深入推进,肖艳文、田文秀老师积极探讨习作讲评课的新模式。肖艳文老师以“话开心”为专题,进行学生一类话题的作文评改。田文秀老师以“评学结合收获多”为话题,指导学生从多种角度来评价别人的习作。廖玉琴老师以本班为实验,开展细致的作文评讲实验,教会学生写批注、表达自己的感想等等,并将这样的方法做了一个专题讲座,辐射到整个四五六年级备课组,给大家颇多借鉴。其余的课题组成员也积极参与,用先进的理念来指导自己的作文教学,收到了一定的效果。

  数学组在王会军老师的带领下,组织教师对《小学生数学错题成因及其对策研究》进行了调查研究和开题论证,大家合理分工,团结合作,撰写的开题报告收到区教科培中心教科所李庚靖所长的高度评价。

  英语科组围绕整体语言教学的理念开展了大量的实践研究,也取得了初步的成效。20xx年9月,经过讨论确定,把原立项课题《提高小学英语课堂教学实效性的策略研究”》变更为《小学英语整体语言教学的研究与实践》,递交了转题申请书和中期检查报告。课题实施过程中,英语科组开展了教师的“五个一工程”活动,即围绕整体语言教学的理念“读一本好书、设计一份优秀教案、上一节优质课、写一篇教学反思、写一篇优秀论文”。科组教师人人都参与了课题研究,做到了“在行动中研究,在研究中发展”,具有我校特色的整体语言教学模式也已初步构建。20xx年12月,我校探索出的整体语言教学模式还在区“深化教学研究,创建优质高效课堂教学模式”展示周活动中展示。

  我校校本研究工作务实高效,一批青年教师迅速成长起来。刘恩怀等一批青年教师前往江苏无锡参加全国NOC(即全国中小信息技术创新与实践活动)比赛,分别在课件制作、课堂教学创优、英语网络教研团队三个项目中荣获二等奖;王丽芳老师获街道英语教师基本功比赛综合一等奖;黄志雁老师获街道青年教师朗诵比赛一等奖。

  今后工作设想

  1、进一步建立健全各种研训制度,加大监督检查力度,把校本教研工作和年度考核、评优评先、奖金福利挂钩。

  2、建立教师个人业务及教研组工作档案,以便更好地记录教师个人及教研组的成长历程,展示校本教研的成果。

  3、强化反思意识,要求教师对自己的教学行为进行深入分析,总结教学教学的规律,积极撰写优质论文并投稿,学校汇编《教学反思集》。

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